بررسی آموزش نوای گفتار از طریق تمرین های شناختی و فراشناختی در آموزش زبان فرانسه به زبانآموزان ایرانی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 14، شماره 3، پاییز 1403، صفحه 415-427 اصل مقاله (727.23 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2024.379609.1142 | ||
| نویسنده | ||
| حدیثه السادات موسوی* | ||
| گروه زبان فرانسه، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید چمران اهواز ، اهواز، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش به بررسی تأثیر تمرینهای شناختی و فراشناختی بر یادگیری نوای گفتار(عروض) در زبانآموزان ایرانی زبان فرانسوی پرداخته است. با استفاده از یک طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل، ۶۰ زبانآموز سال دوم و سوم دوره کارشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایشی به مدت ۸ جلسه تمرینهای شناختی و فراشناختی دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل از روشهای معمول استفاده کردند. نتایج نشان داد که گروه آزمایشی بهبود قابل توجهی در نمرات شنیداری و گفتاری خود داشته است. علاوه بر این، تحلیلهای کیفی نشان داد که دانشجویان گروه آزمایشی تجربه یادگیری مثبتتری داشتند و توانستند الگوهای نوای گفتار را بهتر درک و تولید کنند. این یافتهها حاکی از آن است که تمرینهای شناختی و فراشناختی میتوانند به طور قابل توجهی مهارتهای شنیداری و گفتاری زبانآموزان را تقویت کنند. مطالعه به اهمیت ادغام راهبردهای شناختی در آموزش زبان برای بهبود تسلط بر نوای گفتار تأکید میکند. نتایج این پژوهش میتواند برای مدرسان و طراحان برنامههای درسی زبان مفید باشد و نشان میدهد که استفاده از تمرینهای مبتنی بر شناخت در برنامههای آموزشی زبان میتواند به نتایج یادگیری موثرتری منجر شود. با بهبود درک و تولید نوای گفتار، زبانآموزان میتوانند به مهارتهای زبانی بهتری دست یابند که برای ارتباط موثر به زبان خارجی ضروری است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| نوای گفتار؛ تمرینهای شناختی؛ تمرینهای فراشناختی؛ آموزش زبان فرانسوی؛ تکیهگذاری؛ لحن گفتار؛ مهارتهای شنیداری و گفتاری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 547 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 577 |
||