تأثیر آموزش تمرینهای ادراکی حرکتی بر کارکردهای اجرایی کودکان با عملکرد هوشی مرزی | ||
| رشد و یادگیری حرکتی ورزشی | ||
| دوره 17، شماره 1، بهار 1404، صفحه 39-51 اصل مقاله (788.17 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsmdl.2024.372273.1765 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم موسوی سردشتی1؛ صدیقه رضایی دهنوی* 2 | ||
| 1گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| 2گروه روانشناسی ، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: افراد با عملکرد هوشی مرزی شامل کسانی میشود که ضریب هوشی آنها در دامنة 70 تا 85 پایینتر از افراد عادی و بالاتر از افراد با تشخیص کمتوانی ذهنی قرار دارند. ضعف در کنشهای اجرایی افراد با عملکرد هوشی مرزی در پژوهشهای متعددی نشان داده شده است. کنشهای اجرایی، عملکرد شناختی و فراشناختی سطح بالای مغز است که زیربنای رشد اجتماعی، تحصیلی و شناختی کودکان را تشکیل میدهد. هدف از این پژوهش بررسی تأثیر تمرینهای ادراکی- حرکتی بر بهبود کنشهای اجرایی کودکان با هوش مرزی بود. روش پژوهش: پژوهش به روش نیمهآزمایشی و طرح آن از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل بود. 30 نفر از دانشآموزان دارای هوش مرزی به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایابی شدند. گروه آزمایش به مدت ده هفته، هفتهای دو جلسة 45 دقیقه تمرینهای ادراکی حرکتی را آموزش دیدند و اجرا کردند. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامة درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی (2000) بود. دادهها با آزمون تحلیل کوواریانس تکمتغیری در نرمافزار اس پی اس اس 26 تحلیل شد. یافتهها: یافتهها نشان داد تمرینهای ادراکی- حرکتی به بهبود کارکردهای اجرایی شامل بازداری، توجه، کنترل هیجانی، آغازگری، حافظة کاری، برنامهریزی، سازماندهی و کنترل (0/01>P) کودکان با عملکرد هوش مرزی منجر میشود. نتیجهگیری: برای بهبود کارکردهای اجرایی کودکان با هوش مرزی، اجرای برنامههای آموزشی حاوی تمرینهای ادراکی- حرکتی توصیه میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تمرینهای ادراکی- حرکتی؛ کارکردهای اجرایی؛ هوش مرزی؛ کودکان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,187 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 441 |
||