رویکردهای آموزش الکترونیکی واژگان آلمانی سطح A1 در وب‌سایت‌های آموزشی دویچه وله و دویچ اینفو

مرادی, مهین; مسگرزاده اقدم, لیلی; صحاوی, شهرام

doi:10.22059/jflr.2024.366852.1075

فهرست نشریات

فهرست نشریات دارای اعتبار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

فهرست مجلات علمی- پژوهشی دانشگاه تهران

نحوه ارسال مقاله برای مجله- ثبت نام در سامانه- فراموش کردن رمز عبور

تعداد نشریات	161
تعداد شماره‌ها	6,573
تعداد مقالات	71,037
تعداد مشاهده مقاله	125,520,879
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	98,780,445

	رویکردهای آموزش الکترونیکی واژگان آلمانی سطح A1 در وب‌سایت‌های آموزشی دویچه وله و دویچ اینفو
پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی
دوره 14، شماره 2، تیر 1403، صفحه 235-252 اصل مقاله (1.65 M)
نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی)
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2024.366852.1075
نویسندگان
مهین مرادی؛ لیلی مسگرزاده اقدم^* ؛ شهرام صحاوی
گروه زبان المانی، واحد علوم وتحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران،ایران.
چکیده
امروزه استفاده از فناوری‌های آموزشی زبان در حال گسترش است. یادگیری الکترونیکی واژگان یکی از این عرصه‌هاست که پلتفرم‌های آموزشی گوناگونی را متناسب با خواست‌های زبان‌آموزان ارائه می‌کند. دویچه‌وله و دویچ اینفو دو وبسایت شناخته شده درحوزه آموزش زبان آلمانی هستند. مطالعه حاضر درصدد بازشناسی نقاط قوت و ضعف این دو وب‌سایت در ارائه واژگان آلمانی است. در این مطالعه، مسئله این است که این پلتفرم‌ها از چه رویکردهایی برای آموزش واژگان آلمانی استفاده می‌کنند. بر این اساس دو پرسش مورد نظر بود: یکی این که در این دو وبسایت، کدام روش‌ها و تمرین‌ها برای یادگیری واژگان پایه در سطح A1 استفاده می‌شود. دیگر آن که سبک‌های یادگیری فردی بر نتایج یادگیری چه تاثیری دارند؟ این پژوهش با تکیه بر رویکرد نظریِ اکتساب واژگان محدود به کلاس درس و نظرات راینر بن واٌلیور بایرلاین انجام شده است. این مطالعه با استفاده از روش تحلیل محتوا صورت گرفته است که پس از استخراج تمرین‌های ارائه شده در هر دو وب‌سایت باتوجه به معیارهای نظری بن و بایرلاین مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که دویچه وله بیشتر ازرویکردهای سمعی بصری استفاده کرده و از نظر متنوع بودن موضوعات روزمره پیشرو است و بر روش‌های یادگیری سریع و مؤثر تکیه دارد. در مقابل دویچ‌اینفو بیشتر بر یادگیری در زمینه تاکید دارد که جزء بهترین رویکردها برای ذخیره لغات در حافظه بلند مدت به شمار می‌رود. بر این مبنا زبان‌آموز می‌تواند بسته به نیازها، بودجه زمانی و سبک یادگیری فردی خود در مورد انتخاب پلتفرم تصمیم بگیرد.
کلیدواژه‌ها
«یادگیری الکترونیکی»؛ «واژگان آلمانی»؛ «وب سایت آموزشی»؛ «دویچه‌وله»؛ «دویچ اینفو»
سایر فایل های مرتبط با مقاله 4e.pdf
مراجع
بدیعی، نعیم(1380) تحلیل محتوا، چاپ اول، تهران، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی. حقانی، نادر. (1383 ). قابلیتهای بستر الکترونیکی در آموزش زبان. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی خداکرمی، فاطمه. (1401). بررسی آسیبهای آموزش از راه دور بر یادگیری دانشجویان زبان آلمانی. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی. رایف، دانیل؛ لیسی، استفن و فیکو، فردریک (1381) تحلیل پیامهای رسانهای؛ کاربرد تحلیل محتوای کمی در تحقیق. ترجمه مهدخت بروجردی علوی، تهران، چاپ اول، انتشارات سروش Aguado, Karin. (2001). Pädagogisch-didaktische Lernkategorien I. Typen von Lernern und Lerntypen. In: HELBIG, G. [et al.]: Deutsch als Fremdsprache: Ein internationales Handbuch. Berlin: De Gruyter. 751-760. Bayerlein, Oliver.(1997). Erwerb und Vermittlung von Wortschatz, Ein Beitrag zur Verbesserung des Unterrichts in Deutsch als Fremdsprache an japanischen Hochschulen : München. Beile, Werner.(1979).Typologie von Übungen im Sprachlabor. Diesterweg: Frankfurt/M.[u.a.]. Bohn, Rainer.(1999). Probleme derWortschatzarbeit. Fernstudieneinheit 22. Berlin /München: Langenscheidt Verlag. Cindy, Oma.(2022). Traditionelles Vokabellernen oder digitales Vokabellernen mit der Applikation Karate Squid[Masterarbeit] Butzkamm, Wolfgang.(1989) Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Francke Verlag. Digeser, Andreas. (1983). Fremdsprachendidaktik und ihre Bezugswissenschaften. Einführung, Darstellung, Kritik, Unterrichtsmodelle. Stuttgart: Klett. Doye, Peter.(1975). Systematische Wortschatzvermittlung im Englichunterricht. (In:Hallet, Hallet, Wolfgang/ Königs, Frank G. (2013). (Hrsg.). Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze: Klett/ Kallmeyer. Haudeck, Helga.(2008). Fremdsprachliche Wortschatzarbeit außerhalb des Klassenzimmers. Eine qualitative Studie zu Lernstrategien und Lerntechniken in den Klassenstufen 5 und 8. Tübingen. Hess, Hans Werner (2006). Beyond the Rhetoric of the ‘Autonomous Learner’: Combining E‐Learning and the Classroom. In: Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Vol. 3, No. 1, pp. 102‐120 Karima, Bouhalouan. (2007). Zur Präsentation des Wortschatzes in DaF-Lehrwerken und im Unterricht. [Magisterarbeit. Universität Oran, Es-Senia] Fakultät für Literatur, Sprachen und Künste Abteilung der angelsächsischen Sprachen . Germanistikabteilung. köhncke, Caroline.(2020). Deutsch als Fremdsprache , Wortschatzvermittlung, auf dem Niveau A1, [Magisterarbeit.] München, GrinVerlag, In: https://www.grin.com/document/1236468 Königs, Frank G. Hg.(1991). Soll ich oder soll ich nicht? Lernpsychologische Überlegungen zur Rolle der Muttersprache im Fremdsprachenunterricht. Vortrag auf dem Deutschlehrkongress des Griechischen Deutschlehrerverbands und des Goethe-Instituts Thessaloniki. Thessaloniki.12.-14. April 1991.[Masch.] Lado, Robert.(1971). Moderner Sprachunterricht. Eine Einführung auf wissenschaftlicher Grundlage.(3.Aufl).München: Hueber. Mason, Robin and Rennie, Frank(2006).E-Learning, The Key Concepts.Routledge. London & New York: Routledge Mitschian, Haymo (1999. Neue Medien – neue Lernwerkzeuge. Fremdsprachenlernen mit Computern. Erfahrungen und Möglichkeiten für Deutsch als Fremdsprache, Bielefeld: Bertelsmann. Palliam,Ralph. (2012). E-Learning and Desired Learning Outcomes,in: eLearning: Theories, Design, Software and Applications. Edited by Patrizia Ghislandi Published by InTech Parreren, Carel Frederik van.(1972).Lernprozess und Lernerfolg: Eine Darstellung der Lernpsychologie auf experimenteller Grundlage. [Übertr. aus d. Niederländ. von Walther Vontin].(2. Aufl. )Westermann:Braunschweig. Parreren, Carel Frederik van.(1977). Lernen in der Schule. [Übertr. aus d. Niederländ. von Walther Vontin].(6. Aufl.) Beltz: Weinheim, Basel. Rivers, Wilga M.(1964). The Psychologist and the foreign language Teacher. Chicago[u.a.]: The University of Chicago Press. Rösler, Dietmar.( 2004). E-Learning Fremdsprachen, Tübingen: Stauffenburg Verlag. Schmitt, Norbert.(1997). Vocabulary Learning Strategies. in: Norbert Schmitt/Michael McCarthy(eds.): Vocabulary. Description Acquisition and Pedagogie. Cambridje, New York 199-227 Vesselinov, Roumen & Grego, John. (2012). Doulingo Effectiveness Study. Final Report. Wilkins, David Arthur. (1972). Linguistics in Language Teaching. Cambridge/MIT: MISS/ press. Wilss, Wolfgang. ( 1981). Das didaktische Problem der Herübersetzung. In Bausch Weller hg.1981.297-313. Wode, Hennig.(1988).Einführung in die Psycholinguistik: Theorien, Methoden, Ergebnisse. München: Hueber. وب‌سایتها https://deutsch.info https://learngerman.dw.com https://www.deutschlandfunk.de
آمار تعداد مشاهده مقاله: 256 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 243

سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب

پیوندهای مفید

پیوندهای مفید

اخبار و اعلانات

آمار

رویکردهای آموزش الکترونیکی واژگان آلمانی سطح A1 در وب‌سایت‌های آموزشی دویچه وله و دویچ اینفو