سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات161
تعداد شماره‌ها6,573
تعداد مقالات71,037
تعداد مشاهده مقاله125,520,864
تعداد دریافت فایل اصل مقاله98,780,417
امیری, آنیتا. (1403). بررسی نقش کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیر آلمانی‌زبان‌ها برای کسب آمادگی شرکت در آزمون‌های رسمی زبان آلمانی. , 14(2), 181-196. doi: 10.22059/jflr.2024.367103.1076
آنیتا امیری. "بررسی نقش کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیر آلمانی‌زبان‌ها برای کسب آمادگی شرکت در آزمون‌های رسمی زبان آلمانی". , 14, 2, 1403, 181-196. doi: 10.22059/jflr.2024.367103.1076
امیری, آنیتا. (1403). 'بررسی نقش کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیر آلمانی‌زبان‌ها برای کسب آمادگی شرکت در آزمون‌های رسمی زبان آلمانی', , 14(2), pp. 181-196. doi: 10.22059/jflr.2024.367103.1076
امیری, آنیتا. بررسی نقش کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیر آلمانی‌زبان‌ها برای کسب آمادگی شرکت در آزمون‌های رسمی زبان آلمانی. , 1403; 14(2): 181-196. doi: 10.22059/jflr.2024.367103.1076

بررسی نقش کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیر آلمانی‌زبان‌ها برای کسب آمادگی شرکت در آزمون‌های رسمی زبان آلمانی

پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی
دوره 14، شماره 2، تیر 1403، صفحه 181-196    اصل مقاله (1.46 M)
نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی)
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2024.367103.1076
نویسنده
آنیتا امیری*
گروه زبان و ادبیات آلمانی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
چکیده
پژوهش حاضر میزان هماهنگی میان آزمون‌های استاندارد بین‌المللی و محتوای آموزشی در کلاس‌های یادگیری زبان آلمانی را مورد مطالعه و بررسی قرار می‌دهد. ضرورت و فایده محتوای درسی برای رسیدن به اهداف آموزشی بر کسی پوشیده نیست و استفاده از کتاب درسی درخور می‌تواند فراگیران را سریعتر به سمت اهداف قصدشده سوق دهد. یکی از اصلی‌ترین اهداف آموزش، کسب آمادگی لازم برای شرکت در آزمون‌های بین‌المللی زبان آلمانی است. در این مقاله ابتدا مفهوم آزمون بین‌المللی استاندارد تبیین و سپس شرایط و ویژگی‌های محتوای آموزشی اثربخش اعم از معیارهای کیفیت و استفاده از انواع تمرین‌ به عنوان گامی لازم برای ایجاد آمادگی پیش از آزمون ذکر می‌گردد و به این سوال اساسی که «آشنایی با تمرین‌های کتاب آموزشی چه نقشی را برای آمادگی شرکت در آزمون‌های استاندارد بین‌المللی بازی می‌کند؟» پاسخ می‌دهد. در اینجا، با استفاده از جدول معیارها با رویکرد تحلیلی، مقایسه تطبیقی میان یکی از آزمون‌های بین‌المللی استاندار زبان آلمانی به‌نام ÖSD B2 و تمرین‌های یک کتاب آموزشی برای پایان سطح میانی با عنوان Sicher B2 انجام می‌گردد و در آخر نشان خواهیم داد که آیا تمرین‌های این کتاب آموزشی شرایط لازم برای ایجاد آمادگی کلی آلمانی‌آموزان جهت شرکت در آزمون‌های بین‌المللی زبان آلمانی را دارند. نتیجه اینکه: Sicher B2 می‌تواند کتاب آموزشی مناسبی برای ایجاد آمادگی نسبی به‌منظور شرکت در آزمون بین‌المللی ÖSD B2 باشد، مشروط بر اینکه مدرسین با شناسایی کمبود‌ها و بهره‌گیری از محتوای آموزشی همخوان با سوالات آزمون برای اثربخشی و بهترشدن نتایج یادگیری برنامه‌ریزی کنند.
کلیدواژه‌ها
آزمون رسمی بین‌المللی"؛ کتاب آموزشی"؛ آموزش آلمانی به غیر‌آلمانی‌زبان‌ها"؛ انواع تمرین"؛ معیار کیفیت"؛ "؛ جدول معیارها"
سایر فایل های مرتبط با مقاله
مراجع
امیری، آنیتا. (۱۴۰۲). یادگیری تلفظ و اصول آواشناسی در کتاب‌های آموزش زبان آلمانی به غیرآلمانی‌زبان‌ها بر اساس نگاهی تحلیلی به اثرهای آموزشی نسل شش. (پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی). ۱۳(۱). ۳۹-۵۸.

امیری، آنیتا. (۱۴۰۲). ترجمة متون ادبی: بررسی رابطۀ متقابل زبان و فرهنگ عامّه در حوزة آموزش ترجمه. (مطالعات زبان و ترجمه). ۵۶(۲). ۳۳-۶۹.

درگاهی، ا.ح.، حدادی، م.ح. (۱۳۹۷). ضرورت و بررسی راهکار انتقال توانش بین‌فرهنگی به دانشجویان رشتۀ مترجمی زبان آلمانی دانشگاه تهران. (پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی). ۸(۲). ۵۰۷-۵۲۸.

Refences

Albers, H.G. & Bolton, S. (1995): Testen und Prüfen in der Grundstufe. Kassel: Langenscheidt.

Amiri, A. (2018): Authentizität ud Wertkonflikte. DaF-Lehrwerke für den Iran. Aachen: Shaker.

BAMF (2023): Abschlussprüfung mit Zertifikat, available on: https://www.bamf.de/DE/Themen/Integration/TraegerLehrFachkraefte/TraegerIntegrationskurse/Paedagogisches/Abschusspruefung/abschlusspruefung-node.html, last access 23.07.2023.

Bärenfänger, Olaf/Geist, Barbara (2021): Prüfen, Testen, Sprachstände erheben In: Claus Altmayer u.a. (Hrsg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Heidelberg, 301–318.

Chikhi, A. (2017): Die Bedeutung und Charakteristik der Lehrwerke im Deutschunterricht.

Eine Lehrwerkanalys. Munich: Grin.

DSH (2018): Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang, available on: https://dsh.de/#:~:text=Die%20DSH%2D%20Pr%C3%BCfung%20ist%20eine,deutsch%2Dsprachigen%20Hochschule%20zu%20absolvieren, last access 23.07.2023.

https://www.bamf.de/DE/Themen/Integration/TraegerLehrFachkraefte/TraegerIntegrationskurse/Paedagogisches/Abschusspruefung/abschlusspruefung-node.html Life Sciences. Stuttgart: UTB.Fremdsprache Deutsch (2006): Kompetenzen testen, prüfen, zertifizieren. München: Hueber.

Franzen, A. (2018): „Antwortskalen in standardisierten Befragungen“. In: Baur, N. & Blasius, J. (Hrsg.). Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung. Berlin: Springer, 1115–1126.

Gebhardt, M., Scheer, D. & Schurig, M. (Hrsg.) (2022). Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung. Regensburg: Universitätsbibliothek. https://doi.org/10.5283/epub.53149, last access 05.08.2023.

Glaboniat, M. (2017): Profile deutsch. Berlin u.a.: Langenscheidt.

Grotjahn, R. & Kleppin, K. (2015): Prüfen, Testen, Evaluieren. Munich: Klett-Langenscheidt.

Kaufmann, S. (2008): Fortbildung für Kursleitende Deutsch als Zweitsprache, Volume 3. Ismaning: Hueber.

Kranert, M. (2013): Korrigieren, Prüfen und Testen im Fach Deutsch als Fremdsprache Ein kurzer Leitfaden. FU Berlin. https://www.researchgate.net/publication/265612096_Korrigieren_Prufen_und_Testen_im_Fach_Deutsch_als_Fremdsprache_Ein_kurzer_Leitfaden, last access 15.08.2023.

Krumm, H. J. (2010): „Lehrwerke im Deutsch als Fremd- und Deutsch als ZweitspracheUnterricht“. In: Krumm: H. J./Fandrych, C./Hufeisen, B./Riemer, C. (eds.). Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Halbband 2. Berlin: de Gruyter Mouton, 1215– 1227.

Hewarathna, Y. (2017): Lehrwerkanalyse von "Wir" und Vorbereitung der Implementierung eines neuen Abiturlehrwerks für Deutsch als Fremdsprache in Sri Lanka. Munich: Grin.

Hou, J. (2019): Fremdsprachenerwerb mit dem DaF-Lehrwerk. Analyse und Authentizität der Texte. Munich: Grin.

Moosbrugger, H., ‎Kelava, A. (2011): Testtheorie und Fragebogenkonstruktion. Heidelberg: Springer.

 Permann-Balme, M. Schwalb, S. & Matussek, M. (2019): Sicher B2. Munich: Hueber.

ÖSD Zertifikat B2 (o.J.): https://www.osd.at/en/exams/oesd-exams/oesd-zertifikat-b2-zb2/, last access 09.09.2023.

Raab, G. & Unger, F. (2013): Marktpsychologie: Grundlagen und Anwendung. Wiesbadn: Gabler.

Rösler D./Würffel, N. (2014): Lernmaterialien und Medien. München: Klett-Langenscheidt.

Roy, A. (2016): Chancengleichheit im Bildungswesen. Hamburg: Diplomica Verlag.

Schlüter, S. (2014): IM BERUF, Konzeption des Lehrwerks, available on: https://www.hueber.de/media/36/imb_Konzeption.pdf, last access 23.07.2023.

Tesch, B./ Leupold, E. & Köller, O. (2008): Bildungsstandards Französisch: konkret. Berlin: Cornelsen.

Trim, J., North, B. & Coste, D. (2001): Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin: Langenscheidt.

Wang, X. (2018): Welche Lehrwerke für welche Kultur? Darmstadt: Dissertation an der Technischen Universität Darmstadt.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 257
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 366





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب