میز خدمت الکترونیک
دوره ویراستاری

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات126
تعداد شماره‌ها7,095
تعداد مقالات76,246
تعداد مشاهده مقاله151,728,702
تعداد دریافت فایل اصل مقاله113,819,052
سماحتی, گیتا, جوادی پور, محمد, رضائی, علی اکبر, حاتمی, حجت. (1404). اعتباریابی الگوی برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر یادگیری ترکیبی برای دوره ابتدایی. , 17(2), 210-190. doi: 10.22059/jsm.2024.371458.3257
گیتا سماحتی; محمد جوادی پور; علی اکبر رضائی; حجت حاتمی. "اعتباریابی الگوی برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر یادگیری ترکیبی برای دوره ابتدایی". , 17, 2, 1404, 210-190. doi: 10.22059/jsm.2024.371458.3257
سماحتی, گیتا, جوادی پور, محمد, رضائی, علی اکبر, حاتمی, حجت. (1404). 'اعتباریابی الگوی برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر یادگیری ترکیبی برای دوره ابتدایی', , 17(2), pp. 210-190. doi: 10.22059/jsm.2024.371458.3257
سماحتی, گیتا, جوادی پور, محمد, رضائی, علی اکبر, حاتمی, حجت. اعتباریابی الگوی برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر یادگیری ترکیبی برای دوره ابتدایی. , 1404; 17(2): 210-190. doi: 10.22059/jsm.2024.371458.3257

اعتباریابی الگوی برنامه درسی تربیت بدنی مبتنی بر یادگیری ترکیبی برای دوره ابتدایی

نشریه مدیریت ورزشی
مقاله 10، دوره 17، شماره 2، تیر 1404، صفحه 210-190    اصل مقاله (927.91 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsm.2024.371458.3257
نویسندگان
گیتا سماحتی1؛ محمد جوادی پور* 2؛ علی اکبر رضائی3؛ حجت حاتمی4
1دانشکدۀ تعلیم و تربیت اسلامی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
2گروه روش‌ها و برنامه‌های آموزشی و درسی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
3گروه مدیریت فرهنگی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
4گروه تربیت بدنی، واحد بوئین زهرا، دانشگاه آزاد اسلامی، بوئین زهرا، ایران
چکیده
مقدمه: هدف از پژوهش طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی تربیت بدنی با رویکرد یادگیری ترکیبی در دوره ابتدایی بود.

روش پژوهش: پژوهش از نوع آمیخته اکتشافی (کیفی- کمی) و از نوع متوالی بود. جامعه پژوهش شامل افراد دارای تجربه فعالیت در حوزه برنامه درسی تربیت‌بدنی با رویکرد یادگیری ترکیبی بود. مشارکت‌کنندگان به‌صورت هدفمند و با روش گلوله برفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در بخش کیفی مصاحبه نیمه‌سازمان یافته و در بخش کمی پرسشنامه محقق‌ساخته بود. داده‌ها در بخش کیفی به روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی و در بخش کمی با استفاده از آزمون t و آزمون رتبه‏بندی فریدمن تحلیل شدند.

یافته ها: تعداد 81 کد باز، 41 کد محوری شناسایی و در هشت طبقه دسته‌بندی شدند، سپس برای هر طبقه یک نام انتخاب شد که عبارتنداز: نظام برنامه‏ریزی درسی یادگیری ترکیبی، نهاد آموزش، محتوا و ویژگی‏های آن، شیوه‏ها و فنون آموزش، تدریس و یادگیری، ویژگی‏های عناصر انسانی آموزش، عناصر اخلاقی-انسانی، زیرساخت، تجهیزات و پشتیبانی فنی، مدیریت آموزشی مدرسه (مدیریت رویکرد یادگیری ترکیبی). یافته‌های بخش کمی نشان داد؛ بر اساس مقدار تی (در سطح 01/0) مولفه‌های شناسایی‌شده مورد توافق مشارکت‏کنندگان قرار گرفت.

نتیجه گیری: هر یک از عناصر هشتگانه جایگاه خاص در برنامه درسی تربیت‌بدنی با رویکرد یادگیری ترکیبی دارند و غفلت از هر یک از این عناصر در اجرای برنامه درسی اثربخشی برنامه درسی را تحت‌تأثیر خواهد گذاشت.
کلیدواژه‌ها
تربیت بدنی؛ دوره ابتدایی؛ یادگیری ترکیبی
مراجع
 

Abdolmaleki, J., & Ghanbari, S. (2021). Designing and Validating a Model of Team Building Competencies for School Principals': A Qualitative Study in the Field of Managerial Leadership. Journal of New Educational Approaches, 16, 1, 33, 163-184. (In Persian)

Aktop, A., & Karahan, N. (2012). Physical education teacher s views of effective teaching methods in physical education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 1910 – 1913.

Al Quda, A. H., Abd Rashid, S., Iffah, D., & Al Ani, N. A. (2018). The impact of blended learning in improving fitness elements at sixth grade students in jordan. Journal of Entrepreneurship Education. 21, 4, 1-9.

Beni, S., Fletcher, T., & Ní Chróinín, D. (2017). Meaningful experiences in physical education and youth sport: A review of the literature. Quest, 69(3), 291-312.

Blain, D. O., Standage, M., & Curran, T. (2022). Physical education in a post-COVID world: A blended-gamified approach. European Physical Education Review. 1-20. DOI: 10.1177/1356336X221080372

Calderon, A., Scanlon, D., MacPhail, A., & Moody, B. (2021). An integrated blended learning approach for physical education teacher education programmes: teacher educators’ and pre-service teachers’ experiences. An integrated blended learning approach for physical education teacher education programmes: teacher educators’ and pre-service teachers’ experiences. Physical Education and Sport Pedagogy, 26, 6, 562-577.

Chan, W. K., Leung, K. I., Ho, C. C., Wu, C. W., Lam, K. Y., Wong, N., Tse, A. C. Y. (2021). Effectiveness of online teaching in physical education during COVID-19 school closures: A survey study of frontline physical education teachers in hong kong. Journal of Physical Education and Sport, 21(4), 1622-1628. doi:https://doi.org/10.7752/jpes.2021.04205

Darvar, Z., Ghaderi. A., & Shokouhi, S. (2017). The importance of sports in primary schools. The first national conference of physical education and sports sciences, Islamic Azad University, Larestan branch, 1th Conference on Physical Training & Sport Sciences،Larestan.

González-Calvo, G., Barba-Martín, R. A., Bores-García, D., & Hortigüela-Alcalá, D. (2022). The (virtual) teaching of physical education in times of pandemic. European Physical Education Review, 28(1), 205–224.

Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2020). Global trends in insufficient physical activity among adolescents: a pooled analysis of 298 population-based surveys with 1· 6 million participants. The Lancet Child & Adolescent Health, 4(1), 23-35.

Howley, D. (2022). Experiences of teaching and learning in K-12 physical education during COVID-19: an international comparative case study. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(6), 608-625. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1922658

Johnson, C. E., Erwin, H. E., Kipp, L., & Beighle, A. (2017). Student perceived motivational climate, enjoyment, and physical activity in middle school physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 36(4), 398-408.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 754
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 409





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب