پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 158 |
| تعداد شماره‌ها | 6,240 |
| تعداد مقالات | 67,870 |
| تعداد مشاهده مقاله | 115,418,887 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 90,188,535 |
بررسی مقابله‌ای تکیه در واژگان پیشونددار آلمانی و فارسی دشواری‌های تکیه‌گذاری واژگان آلمانی پیشونددار برای زبان‌آموزان فارسی‌زبان | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 13، شماره 4، دی 1402، صفحه 686-669 اصل مقاله (1.1 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2023.355165.1041 | ||
| نویسنده | ||
| آذر فرقانی تهرانی* | ||
| گروه آموزش زبان آلمانی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| چکیده: در مقاله حاضر تکیه واژگانی در انواع واژگان پیشونددار زبانهای آلمانی و فارسی و دشواری‌های تکیه‌گذاری واژگان آلمانی دارای پیشوند برای دانشجویان فارسی‌زبان رشته زبان آلمانی دانشگاه اصفهان از دیدگاه زبانشناسی مقابله‌ای و تحلیل خطا مورد بررسی قرار گرفته است. زبان آلمانی و فارسی از جمله زبانهای هجایی هستند که در واژگان آنها یک یا چند هجا با تأکید بیشتری ادا می‌شوند. پیشوندهای انواع واژگان فارسی در بیشتر موارد بی‌تکیه تلفظ می‌شوند. در زبان آلمانی برخی از پیشوندهای انواع واژگان تکیه‌دار و برخی بی‌تکیه تلفظ می‌شوند و درگروهی نیز تکیه، ویژگی تمایزدهندگی دارد، به‌طوری‌که تغییر تکیه به تغییر مفهوم واژه یا جمله می‌انجامد. نبود اشتراک در قواعد آوایی مربوط بین دو زبان در برخی موارد سبب بروز خطاهایی از سوی زبان‌آموزان می‌شود. در موقعیت عینی ممکن است این خطاها سبب بروز اختلال در برقراری ارتباط با مخاطب گردند. جهت واکاوی عوامل و علل این خطاها، دو گروه از دانشجویان تکالیفی جهت تلفظ واژگان و جملات حاوی انواع پیشوند به زبان آلمانی دریافت کردند. برای بررسی دقیق‌تر داده‌ها، انواع پیشوندهای زبان فارسی و زبان آلمانی را مقایسه کرده و بدین نتیجه دست یافتیم که در دانشجویان گروه اول که با قواعد آوایی مربوط آشنایی نداشتند، مهم‌ترین علت خطا تداخل زبانی از زبان مادری و تمایل به تکیه‌گذاری هجاهای پایانی است. میزان خطاها در دانشجویان گروه دوم به‌دلیل آشنایی با قواعد، کمتر از گروه اول و علل بروز خطا علاوه بر تداخل زبانی و تعمیم‌دهی، عدم تثبیت قواعد، تثبیت غلط (فسیل‌شدگی) و فرضیه‌سازی ذهنی اشتباه است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آواشناسی؛ تکیه؛ تکیه واژگانی؛ پیشوند؛ زبانشناسی مقابله‌ای؛ تحلیل خطا؛ تداخل زبانی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| A Contrastive Study of Stress in German and Persian prefixed words and the complexities of word stress in German prefixed words for Persian language learners | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Azar Forghani Tehrani | ||
| Department of German as a foreign Language, University of Isfahan, Isfahan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The present study aims to investigate the difficulties of word stress in German prefixed words for Persian students of German language major at Isfahan University from the perspective of contrastive linguistics and error analysis. German and Persian are syllabic languages in which one or more than one syllable of a word is pronounced with more emphasis. The prefixed Persian words are mostly pronounced without stress; however, Some German prefixed words are enunciated with stress, and in some cases, the word stress has a distinguishing characteristic in which the change in the stress leads to a variation in the meaning of the word or sentence. The lack of commonality in phonetic rules between the two languages results in errors in some language learners leading to disruption in communicating with the audience in real situations. In order to analyze the controlling factors two groups of students received assignments to pronounce words and sentences containing various prefixes in German. The obtained results indicated that in the junior students who did not master in the related phonetic rules, the most important cause of error was linguistic interference from the mother tongue and the tendency to stress the final syllables of the prefixed words. The number of errors in the senior and graduated students is much less than that of the first group due to their familiarity with the phonetic rules, Moreover, in this group of students, the major reasons included language interference, overgeneralization, the lack of fixation of rules, fossilization, and wrong mental hypothesizing. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Phonetics, stress, word accent, prefix, contrastive linguistics, error analysis, linguistic interference | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
احمدی گیوی، حسن و انوری، حسن (1393). دستور زبان فارسی. جلد اول. چاپ سوم. انتشارات فاطمی. تهران
ثمره، یدالله (1401). آواشناسی زبان فارسی (آواها و ساخت آوایی هجاها). چاپ شانزدهم. تهران: آگاه.
حق شناس، علی محمد (1369). آواشناسی (فونتیک). تهران: آگاه
مدرسی قوامی، گلناز (1392). آواشناسی: بررسی علمی گفتار. تهران: انتشارات سمت.
مدرسی قوامی، گلناز (1394). فرهنگ توصیفی آواشناسی و واج‌شناسی. تهران: انتشارات علمی.
مشکوه الدینی، مهدی (1370). ساخت آوایی زبان. چاپ دوم. مشهد: انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
نجفی، ابوالحسن (1399). مبانی زبانشناسی و کاربرد آن در زبان فارسی. چاپ سیزدهم. تهران: نیلوفر.
وحیدیان کامیار، تقی (1379). نوای گفتار (تکیه، آهنگ، مکث) در فارسی. مشهد: انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد.
Bolinger, Dwight (1958). A theory of pitch accent in English. Word 14, 109-49.
Fry, Dennis (1955). Duration and intensity as physical correlates of linguistic stress.
Journal of the Acoustical Society of America 35, 765-69.
Fry, Dennis (1958). Experiments in the perception of stress. Language and Speech 1,
120-52.
Hall, Tracy Alan (2000). Phonologie. Eine Einführung. Berlin: Walter de Gruyter.
Hall, Christopher et al. (1995): Deutsche Aussprachelehre. Ein Hand- und
Übungsbuch für Sprecher des Finnischen. Helsinki: Finn Lectura.
Harden, Theo (2006): Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik. Günter Narr Verlag.
Helbig, Gerhard; Buscha, Joachim (2001). Deutsche Grammatik: ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Berlin, Leipzig, München: Langenscheidt.
Kleppin, Karin (1997). Fehler und Fehlerkorrektur. Berlin: Langenscheidt.
(=Fernstudieneinheit Bd. 19)
Königs Frank .G. (2003). Fehlerkorrektur. In: K.-R. Bausch (Hrsg.), Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 377-382.
Rausch, Rudolf; Rausch, Ilka (1993). Deutsche Phonetik für Ausländer: ein Lehr und
Übungsbuch. 3., durchgeschaute Auflage. Berlin: Langenscheidt.
Storch, Günther (1999). Deutsch als Fremdsprache - Eine Didaktik. 2., unveränderter Nachdruck der 1. Auflage. München: Wilhelm Fink.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 130 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,468 |
||
