باور و آگاهی زبانآموزان ژاپنی فارسیزبان نسبت به یادگیری و یاددهی کانجی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 12، شماره 4، زمستان 1401، صفحه 393-415 اصل مقاله (1.1 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2022.343628.954 | ||
| نویسندگان | ||
| زینب شکرآبی* 1؛ فاطمه تاج فیروز2 | ||
| 1گروه زبان و ادبیات ژاپنی، دانشکده زبانها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2گروه زبان ژاپنی، دانشکده زبانها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| یکی از چالشها در یادگیری زبان ژاپنی، یادگیری کانجی و باور زبانآموزان نسبت به یادگیری کانجی است. این امر برای زبانآموزان متعلق به مناطق غیرکانجی زبان که خارج از ژاپن به یادگیری زبان ژاپنی میپردازند به ویژه، چالش برانگیزتر خواهد بود. از آنجایی که یادگیری، متاثر از محیط آموزشی و شخصیت زبانآموزان میباشد، با بررسی باور زبانآموزان نسبت به یادگیری کانجی و تجزیه و تحلیل این باورها میتوان به روشهای آموزشی متناسب با آن زبانآموزان به طور خاص، دست یافت. بنابراین، در مقاله پیش رو، به منظور بررسی باور و آگاهی زبانآموزان ژاپنی فارسیزبان نسبت به یادگیری و یاددهی کانجی، پژوهشی پرسشنامهای از زبانآموزان ژاپنی دانشگاه تهران صورت پذیرفت. پس از تجزیه و تحلیل دادهها با روش توصیفی و به کمک آمار استنباطی، نتایج نشان داد که زبانآموزان ایرانی، کانجی را مانع بزرگی در یادگیری زبان ژاپنی میدانند ولی از طرفی، شدیدا بر این باورند که هر چه کانجی را بهتر یاد بگیرند بیشتر در زبان ژاپنی موفق میشوند. زبانآموزان سطح مقدماتی «قرائت» کانجی را مهارت مهمی قلمداد میکنند، ولی زبانآموزان سطح پیشرفته بیشتر به «معنای» کانجی توجه دارند. همچنین، زبانآموزان ایرانی بر یادگیری کانجی مستقل از آموزش معلم قویا باور دارند و معتقدند در آموزش کانجی باید از متون ژاپنی بهره زیادی برد. یافتههای پژوهش حاضر گامی مفید برای آموزش کانجی به زبانآموزان غیر مناطق کانجی زبان، به ویژه زبانآموزان فارسیزبان قلمداد میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| زبانآموزان ژاپنی فارسیزبان؛ زبانآموزان غیر مناطق کانجی؛ فراگیران ژاپنی به عنوان زبان خارجی (JFL)؛ یادگیری کانجی و آموزش کانجی؛ باور و آگاهی زبانآموزان ژاپنی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,280 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,516 |
||