رابطه بین برونگرایی/درونگرایی، وابستگی به زمینه/استقلال از زمینه و تمایل فراگیران زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی برای برقراری ارتباط | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 12، شماره 1، بهار 1401، صفحه 31-48 اصل مقاله (682.16 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2021.329752.883 | ||
| نویسندگان | ||
| رضا باقری نویسی* 1؛ شیوا فرمودی2 | ||
| 1دانشیار،گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه قم، قم، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری رشته آموزش زبان انگلیسی-دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب-تهران-ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این مطالعه، بررسی تمایل فراگیران به برقراری ارتباط، ارتباط احتمالی بین سبکهای شناختی و تیپهای شخصیتی آنها است. برای انجام این تحقیق، 198 دانشجوی زبان انگلیسی (131 زن و 67 مرد) در مطالعه شرکت کردند. ابتدا، از طریق پرسشنامه تیپ شخصیت آیزنک، فرم بزرگسالان (EPQ)، ویژگیهای شخصیتی شرکتکنندگان (درونگرایی/ برونگرایی) تعیین شد. در مرحله دوم، شیوههای شناختی مختلف شرکتکنندگان (وابستگی به زمینه و استقلال از زمینه) از طریق آزمون اشکال درهمتنیده گروهی تعیین شد. پس از تکمیل پرسشنامههای مربوطه، شرکتکنندگان به فراگیران درونگرا، فراگیران برونگرا، فراگیران وابسته به زمینه و فراگیران مستقل از زمینه تقسیم شدند و سپس از پرسشنامه (WTC) برای تعیین تمایل فراگیران به برقراری ارتباط استفاده شد. از طریق همبستگی دو رشتهای نقطهای و همبستگی پیرسون دادهها مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج بهدستآمده، یک رابطه معنادار بین سبکهای شناختی و تمایل به برقراری ارتباط را نشان داد. مقایسه افراد وابسته به زمینه و مستقل از زمینه نشان داد که تمایل به برقراری ارتباط، در بین فراگیران وابسته به زمینه بالاتر بود. فراگیران برونگرا بهطور قابل ملاحظهای از وابستگی به زمینه بیشتری برخورداربودند و تمایل بیشتری به برقراری ارتباط در مقایسه با فراگیران درونگرا داشتند. مطالعه به اهمیت آگاه سازی فراگیران با سبکهای شناختی و تیپهای شخصیتی آنها و توجه بیشتر به این متغیرها برای ارتقاء مهارتهای زبانی بهطور کلی و رابطه احتمالی این عوامل با افزایش تمایل به برقرای ارتباط در زبان خارجی بهطور اخص اشاره دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| برون گرایی؛ درون گرایی؛ استقلال میدانی؛ وابستگی میدانی؛ تمایل به برقراری ارتباط | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,275 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,520 |
||