سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات161
تعداد شماره‌ها6,573
تعداد مقالات71,037
تعداد مشاهده مقاله125,527,020
تعداد دریافت فایل اصل مقاله98,792,750
پاینده داری نژاد, زهره, حبیب زاده, حامد. (1400). بررسی رابطۀ میان هویت فرهنگی و نگرش دانش آموزان مقطع دبیرستان استان تهران نسبت به یادگیری زبان انگلیسی. , 11(2), 255-272. doi: 10.22059/jflr.2021.323841.841
زهره پاینده داری نژاد; حامد حبیب زاده. "بررسی رابطۀ میان هویت فرهنگی و نگرش دانش آموزان مقطع دبیرستان استان تهران نسبت به یادگیری زبان انگلیسی". , 11, 2, 1400, 255-272. doi: 10.22059/jflr.2021.323841.841
پاینده داری نژاد, زهره, حبیب زاده, حامد. (1400). 'بررسی رابطۀ میان هویت فرهنگی و نگرش دانش آموزان مقطع دبیرستان استان تهران نسبت به یادگیری زبان انگلیسی', , 11(2), pp. 255-272. doi: 10.22059/jflr.2021.323841.841
پاینده داری نژاد, زهره, حبیب زاده, حامد. بررسی رابطۀ میان هویت فرهنگی و نگرش دانش آموزان مقطع دبیرستان استان تهران نسبت به یادگیری زبان انگلیسی. , 1400; 11(2): 255-272. doi: 10.22059/jflr.2021.323841.841

بررسی رابطۀ میان هویت فرهنگی و نگرش دانش آموزان مقطع دبیرستان استان تهران نسبت به یادگیری زبان انگلیسی

پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی
دوره 11، شماره 2، شهریور 1400، صفحه 255-272    اصل مقاله (1 M)
نوع مقاله: علمی پژوهشی (نقش فرهنگ در آموزش زبان های خارجی)(تابستان1400)
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2021.323841.841
نویسندگان
زهره پاینده داری نژاد1؛ حامد حبیب زاده* 2
1دانشجوی کارشناسی ارشد، آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران
2استادیار زبان وادبیات انگلیسی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران
چکیده
ادراک رابطۀ میان فرهنگ، زبان، و هویت، برای همگی معلمان، به‏خصوص معلمان زبان های خارجی، امری بسیار مهم و ضروری است. این سه مقوله در ارتباط با هم، نگرش معلم را از یک سو، و نگرش دانش‌آموز را از سوی دیگر شکل می‎دهند. اهداف این پژوهش، بررسی رابطه میان هویت فرهنگی و نگرش دانش آموزان مقطع دبیرستان استان تهران نسبت به‌یادگیری زبان انگلیسی، و نیز بررسی حس هویت فرهنگی در میان دختران و پسران مقطع دبیرستان است. صد و هشتاد دانش آموز دورۀ دوم دبیرستان (88 دختر و 92 پسر) مناطق یک، پنج، دوازده و هجده، با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه ای نمونه‌گیری شدند. سپس، پرسشنامه های انگیزش و نگرش نسبت به‌یادگیری زبان خارجی، گاردنر- فرم کوتاه، و پرسشنامۀ هویت فرهنگی بصورت الکترونیکی میان افراد توزیع شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل های آماری حاکی از آن بود که بین دو متغیر هویت فرهنگی و نگرش دانش آموزان نسبت به‌فراگیری زبان خارجی همبستگی منفی ضعیفی وجود دارد. به‌عبارت دیگر، میان افزایش آگاهی نوجوانان ایرانی (16-18 سال) نسبت به‌هویت فرهنگی ایرانی، و نگرش آن‌ها در بارة فراگیری زبان خارجی رابطۀ منفی بود، که البته با توجه به‌نتایج پژوهش، شدت این رابطه ضعیف است. همچنین، تفاوت معناداری بین حس هویت فرهنگی دو گروه دانش‌آموزان دختر و پسر مشاهده نشد. نتایج پژوهش حاضر می‎تواند برای فعالان امر آموزش، به‎خصوص آموزش زبان انگلیسی، طراحان مطالب آموزشی، معلمان، مربیان تربیت مدرسان زبان مفید باشد.
کلیدواژه‌ها
زبان‌آموزان زبان انگلیسی؛ فرهنگ؛ هویت؛ هویت فرهنگی؛ نگرش نسبت به زبان انگلیسی
سایر فایل های مرتبط با مقاله
مراجع
Altugan, A. (2015). The Relationship between cultural identity and learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 186, pp. 1159-1162.

Dahmardeh, M., & Kim, S. D. (2020). An analysis of the representation of cultural content in English coursebooks, Journal of Applied Research in Higher Education, DOI: 10.1108/JARHE-09-2020-0290

Dahmardeh, M., Parsazadeh, H. (2015). Language and Culture: Can we shape what the future holds?. International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 12(2), pp. 61-72.

Dumitraskovic, T. (2015). Culture, identity and foreign language teaching and learning. Journal of Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, 2, pp. 251-258.

Ebrahimi, S., Afraz, S., & Samimi, F. (2019). On the development of a model of cultural identity and language achievement among Iranian advanced EFL learners. International Journal of Foreign Language Teaching and Research, 7(26), pp. 117-135.

Gelisli, Y. (2014) Values of national identity in child magazines. Journal of Procedia- Social and Behavioral Science, 116 , pp. 3308-3312.

Hassanzadeh, M., & Alizadeh, M. (2018). Iranian EFL teachers’ cultural identity in the course of their profession. Journal of  Issue in language teaching (ILT), 7(1), pp. 111-134.

Kim, D. (2020). Learning language, learning culture: teaching language to the whole students. Journal of  Review of Education, 3(3), pp. 519-541.

Mahmoodi, H., & Haddad Narafshan, M. (2020). Identity types and learners’ attitudes in language learning: Voices from students of medical sciences. Journal of Research and Development in Medical Education, 9 (17), pp. 2-7.

Oroujlou, N., &  Vahedi, M. (2011). Motivation, attitude, and language learning . Journal of Procedia- Social and Behavioral Science,29, pp. 994-1000.

Porto, M. and Byram, M. (2017), New Perspectives on Intercultural Language Research and Teaching, Routledge, Abingdon, Oxon.

Tafaroji Yeganeh, M., & Raeesi, H. (2015). Developing cultural awareness in classrooms at secondary school level in an Iranian educational context. Social and Behavioral Science Journal, 192, pp. 534-542.

Tajeddin, Z., & Teimournezhad, Sh. (2014). Exploring the hidden agenda in the representation of culture in international and localised ELT textbooks. The Language Learning Journal, 1, pp. 1-14.

Tsang, S., Hui, E., & Law, B.C. (2012). Positive identity as a positive youth development construct: A conceptual review. The Scientific World Journal, 2012(3), pp. 1-8.

Wong, D., Zhang, W., Kwan, W., & Wright, E. (2019). Gender differences in identity concerns among sexual minority young adult in China: socioeconomic status, familial, and cultural factors. Journal of Sexuality & Culture, 23(4), pp. 1167-1187.

Zare-ee, A., & Asgari Matin, S. (2014). The Relationship between EFL Learners’ Self Identity Changes, Motivation Types, and EFL Proficiency. Iranian Journal of Applied Language Studies, 6(2), pp. 141-178.

ابراهیمی، شراره، افراز، شهرام و صمیمی، فضل الله (1399). نقش هوش چندگانه در هویت فرهنگی و پیشرفت زبان­آموزان ایرانی زبان انگلیسی. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، 10(1)، 1-18.

بذول نژاد، معصومه (1397). رابطۀ انگیزۀ یادگیری زبان انگلیسی و نگرش به‌زبان انگلیسی با عملکرد درس زبان انگلیسی. کنفرانس ملی دستاوردهای نوین جهان در تعلیم و تربیت، روانشناسی، حقوق و مطالعات فرهنگی اجتماعی، شیراز: دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرقان، موسسه آموزش عالی علامه خویی.

قربان دوردی نژاد، فرهاد (1394). ساخت، رواسازی و پایاسازی پرسش نامۀ انگیزش و نگرش. دوماهنامۀ جستارهای زبانی، 6(2)، 107-129.

قهاری، شیما (1392). تاثیر رشتۀ زبان انگلیسی بر هویت فرهنگی: بررسی مقایسه­ای هوش فرهنگی و انزوای ارزشی،  پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، 3(2)، 278-312.

محمدحسین پور، رسول و سربندی فراهانی، مریم (1398). هوش فرهنگی، هویت فرهنگی و استفاده عناوین خطابی انگلیسی توسط فراگیران ایرانی زبان انگلیسی. پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی، 9(2)، 585-607.

 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 846
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,046





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب