رابطه دانش واژگان زبان آموزان ایرانی و تماس خارج از کلاس آنان با محتوای خوانداری، شنیداری، و صوتیتصویری انگلیسی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 10، شماره 3، پاییز 1399، صفحه 484-497 اصل مقاله (1.18 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2020.310873.756 | ||
| نویسندگان | ||
| داود برزآبادی فراهانی* 1؛ مسعود اهرابی2 | ||
| 1استادیار آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشکده زبانها و ادبیات خارجی، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| درحالی که بخش بزرگی از یادگیری، خارج از فضای آموزشی روی میدهد، پژوهشهای اندکی بهمیزان و نوع فعالیتهای زبانآموزان در خارج از کلاس پرداختهاند. این پژوهش برآنست؛ میزان تماس خارج از کلاس زبانآموزان ایرانی با محتوای خوانشی، شنیداری، و صوتیتصویری انگلیسی را بررسی کرده و رابطة آن را با دانش واژگان زبانآموزان بسنجد. بهاین منظور 88 دانشجوی سال اول کارشناسی رشتة آموزش زبان انگلیسی بهپرسشهای یکآزمون دانش واژگان و پرسشنامه پاسخ دادند. پایایی هر دو ابزار نیز محاسبه و تایید شد. نتایج حاکی از این بود که زبانآموزان بیشترین زمان را بهتماشای محتوای انگلیسی اعم از فیلم، سریال، و ویدیوهای اینترنتی اختصاص میدهند و گوشدادن و خواندن در جایگاههای بعدی قرار میگیرند. نتایج همبستگی پیرسون نیز نشانداد که تماشاکردن و گوشدادن بهمحتوای انگلیسی با دانش واژگان زبانآموزان همبستگی مثبت دارد. همچنین مشخص شد که عدم استفاده از زیرنویس و استفاده از زیرنویس انگلیسی بههنگام دیدن، دارای همبستگی مثبت با دانش واژگان زبانآموزان است. برای خواندن متون و استفاده از زیرنویس فارسی، اثر معناداری یافت نشد. یافتههای این پژوهش نشاندهندة محبوبیت و پتانسیل رسانههای صوتیتصویری برای گسترش واژگان و حاکی از اهمیت استفادة برنامههای آموزش زبان از این ابزار و همچنین تشویق و هدایت زبانآموزان بهاستفادة گسترده از آن است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانش واژگان؛ یادگیری خارج از کلاس؛ خواندن؛ شنیدن؛ تماشا کردن؛ زیرنویس | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,118 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,113 |
||