بررسی توانش نگارش دانشجویان رشته مترجمی زبان آلمانی بر بستر ساخت گرایی میانه | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 4، دوره 10، شماره 1، بهار 1399، صفحه 56-81 اصل مقاله (1.04 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2020.283072.641 | ||
| نویسندگان | ||
| حمیده بهجت* 1؛ کیانوش یداله وند2 | ||
| 1استادیار گروه زبان آلمانی دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری گروه زبان آلمانی دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| نگارش را می توان پیچیده ترین توانش آموزش زبان دانست. شیوه فراگیری این توانش، آگاهی نداشتن زبانآموزان به راهبردهای نوین از جمله "نگارش آزاد" و "نگارش آفرینشگر" و"ساختگرایی" در پایه انگاره نوین آموزشی رایج در کشورهای پیشرو در آموزش زبان، به کار نبستن این شیوهها از سوی آموزگاران دانشگاهی و ...، به آن انجامیده، تا به این توانش آن چنان که باید، به ویژه در نهادهای آموزشی ویژه "پرورش مترجم"، پرداخته نشود. نگارندگان تلاش کردهاند، تا بر بنیان ساختگرایی میانه و نگارش فرایندمحور استوار بر ساختگرایی و روانشناسی شناختی و در چارچوب نگارش آزاد- آفرینشگر ریزمدلی ارائه نمایند، تا دانشجویان با فرایندهای نگارش آشنا شوند. ثمره این آشنایی پویاسازی دانشپایههای مرتبط با آموزش نگارش خواهد بود و در ادامه زدودن ترس دانشجویان از آغاز نگارش و آفرینش متنهایی هماهنگ از دیدگاه "گزارهشناسی" و "ساخت واژهشناسی" را در پی خواهد داشت. جستار فرارو در پی آن است، تا در چارچوب ساختگرایی بنمایهای برای گنجاندن شیوه نگارش آزاد در پایه کارشناسی رشته "مترجمی زبان آلمانی" به دست دهد | ||
| کلیدواژهها | ||
| واژه های کلیدی: توانش؛ نگارش؛ ساختگرایی؛ فرایندنگری؛ پویاسازی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 948 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,072 |
||