بررسی تفاوت عملکرد آیتم ها در آزمون ورودی دانشگاه با استفاده از آنالیز مدل رش | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 3، دوره 10، شماره 1، بهار 1399، صفحه 37-55 اصل مقاله (1.32 M) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2019.278170.611 | ||
| نویسنده | ||
| سوده بردبار* | ||
| دکتری آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر بهمنظور بررسی عملکرد افتراقی آیتم ها در سوالات آزمون ورودی دانشگاههای ایران در رشتۀ زبانهای خارجی (NUEEFL) با در نظر گرفتن جنسیت شرکتکنندگان انجام شده است. شرکت کنندگان ( تعداد = 5000) در این مطالعه بهصورت تصادفی از میان داوطلبان کنکور از میان رشتههای ادبیات انگلیسی، آموزش، و مترجمی انتخاب شدهاند. در این مطالعه برای بررسی عملکرد افتراقی سوالات در میان داوطلبان مرد و زن از مدل راش استفاده شده است. نتایج نشان داد سوالهای کنکور در میان شرکت کنندههای زن و مرد، عملکرد افتراقی داشتهاند. همچنین آزمون تک بعدی بودن نشان داد که برای پاسخ صحیح دادن بهسوالات نیاز بهدانش، توانایی و مهارتهایی غیر از دانش زبانی میباشد، بنابراین سوالات آزمون تک بعدی نمی باشد. میتوان نتیجه گرفت که نمرههای آزمون کنکور دارای واریانس نامربوط بهساختار میباشد و عادلانه بودن کلی آزمون مورد تایید قرار نگرفت. میتوان اذعان کرد که نتایج این تحقیق برای طراحان سوالات کنکور، سرپرستان و مسؤلین این امر و همچنین معلمان و دانش آموزان حائز اهمیت است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آزمون های سرنوشت ساز در مقیاس بالا؛ استقلال موضعی؛ بعدیت؛ تفاوت عملکرد ایتم ها؛ عادلانه بودن؛ مدل رش | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 915 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 910 |
||