فعالیت های جمعی در باور معلمان و زبان آموزان و درعرصه کلاس درس | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 7، دوره 9، شماره 1، بهار 1398، صفحه 147-176 اصل مقاله (240.65 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2018.242449.401 | ||
| نویسندگان | ||
| زهره سیفوری* ؛ فریناز فرتاش | ||
| دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تبریز، گروه زبان انگلیسی، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| فعالیت های جمعی1 الگوهایی هستند برای مشارکت زبانآموزان در فرایند تدریس . کاربرد صحیح این ساختارها، موجب کنترل جنبه های عاطفی، شناختی، و اجتماعی آموزش و ارتقاء کیفی آن میشود. پژوهش حاضر، به مقایسة باورهای زبان-آموزان و معلمان انگلیسی نسبت به این ساختارها و مقایسة آن با کاربرد عملی آنها در فرایند تدریس پرداخته است. جامعة آماری 13 معلم و 120 زبان آموز سطح متوسط در دو آموزشگاه انگلیسی بودند و نمونة تحقیق شامل 8 معلم و 80 زبانآموز حاضر در کلاس-های آنان بود. دو پرسشنامه و یک فرم مشاهدة محققساخته که روایی و پایایی آنها احراز شد، برای سنجش باورها در حوزة این سه نوع فعالیت و ثبت کاربرد آنها در 4 جلسة آموزشی هر کلاس بهکار گرفته شد. آزمون تی نمونههای وابسته نشانگر تفاوت معنادار بین باور معلمان و زبان آموزان نسبت به فعالیتهای جمعی و باور مثبت معلمان و کاربرد محدود آنها از فعالیت های جمعی بود. یافتههای نتایج ضرورت ارتقاء مهارتهای مدیریتی معلمان انگلیسی در تنظیم و اجرای فعالیتهای جمعی در کلاس را تأیید میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| باورهای زبان آموزان؛ باورها معلمان؛ تدریس کلاسی؛ فعالیت جمعی؛ کاربرد فعالیت های جمعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,283 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 784 |
||