تقویت یادگیری خودتنظیمی زبانآموزان ایرانی: بررسی تاثیر خودسنجی و همسالسنجی در مهارت نگارش در زبان دوم | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 6، دوره 9، شماره 1، بهار 1398، صفحه 123-146 اصل مقاله (287.89 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2019.249081.446 | ||
| نویسندگان | ||
| جلیل فتحی1؛ محسن شیرازی زاده* 2 | ||
| 1گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران | ||
| 2دانشگاه الزهرا | ||
| چکیده | ||
| خود-تنظیمی به عنوان توانایی افراد در تنظیم و هدایت احساسات، عواطف، افکار و رفتارخود و یادگیری مفهومی است که در روانشناسی تربیتی و آموزش توجه زیادی را به خود جلب کرده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی دو روش خودسنجی و همسالسنجی در یک دوره آموزش مهارت نوشتاری در بهبود یادگیری خود-تنظیمی بوده است. بدین منظورهفتاد و نه زبان آموز با مهارت زبانی متوسط در قالب سه کلاس دست نخورده در این مطالعه شرکت نمودند. یکی از کلاسها به عنوان گروه خودسنجی، کلاس دیگر گروه همسالسنجی و گروه سوم هم به عنوان گروه کنترل که در آن سنجش توسط خود معلم انجام می شد در نظر گرفته شد. پس از انجام مداخله و آموزش مربوط به هر گروه وبا توجه به نمرات پیش آزمون و پس آزمون هر سه گروه در آزمون یادگیری خود-تنظیمی، نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که خود-سنجی و همسالسنجی تاثیر مثبتی بر افزایش میزان یادگیری خودتنظیمی داشتند. بررسی بیشتر داده ها بیانگر این بود که تفاوت معنی داری بین گروه خودسنجی و همسالسنجی وجودنداشت. | ||
| کلیدواژهها | ||
| خودسنجی؛ همسال-سنجی؛ خودتنظیمی؛ مهارت نوشتاریT | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,757 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,079 |
||