اثربخشی بسته آموزش بهوشیاری بر ارتقاء سطح توجه کودکان دارای اختلال کم توجهی- بیش فعالی (ADHD) | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 7، دوره 9، شماره 1، بهار 1397، صفحه 123-135 اصل مقاله (773.96 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2018.69909 | ||
| نویسندگان | ||
| ثنا نوری مقدم1؛ سید کاظم طباطبایی* 2؛ نیما قربانی3؛ علیرضا مرادی4؛ افسانه صحت5 | ||
| 1داﻧﺸﺠﻮی دﮐﺘﺮای روانﺷﻨﺎﺳﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس | ||
| 2داﻧﺸﯿﺎر ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس،تهران، ایران | ||
| 3اﺳﺘﺎد ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ ﺳﻼﻣﺖ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﻬﺮان | ||
| 4اﺳﺘﺎد ﮔﺮوه روانﺷﻨﺎﺳﯽ ﺳﻼﻣﺖ داﻧﺸﮕﺎه ﺧﻮارزﻣﯽ | ||
| 5فوق تخصص روانپزشکی کودک و نوجوان | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش بهوشیاری بر بهبود عملکرد توجه و تمرکز کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیشفعالی است. طرح پژوهش از نوع شبهآزمایشی و بهصورت پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کودکان 12-9 ساله بودند. نمونه مورد مطالعه شامل 30 کودک مبتلا به اختلال بود که بهطور در دسترس انتخاب، و بهصورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. از مقیاس سنجش اختلال نقص توجه- بیشفعالی (IVA) و مجموعه آزمون سنجش عملکرد شناختی (PCAP) برای جمعآوری دادهها استفاده شد. گروه آزمایش8 جلسه آموزش بهوشیاری را بهصورت هفتگی دریافت نمود. در حالی که گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. پس از 8 هفته نتایج نشان داد که آموزش بهوشیاری بر ارتقاء سطح توجه کودکان بیشفعال مؤثر بوده و کودکان در گروه آزمایش افزایش معناداری را در میزان توجه دیداری و توجه شنیداری و کنترل پاسخ نشان دادند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال نقص توجه –بیشفعالی؛ بهوشیاری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,664 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,100 |
||