"تحلیل فراگیری افعال کمکی انگلیسی در فارسی زبانان از منظر نظریه انتقال کامل/دسترسی کامل" | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 10، دوره 7، شماره 2، بهمن 1396، صفحه 527-554 اصل مقاله (307.26 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2017.234782.347 | ||
| نویسندگان | ||
| علی محمد فضیلت فر* 1؛ محجوب صدقی2 | ||
| 1عضو هیات علمی گروه زبان انگلیسی ، دانشکده زبانهای خارجی ، دانشگاه یزد، یزد، آیران | ||
| 2مربی زبان انگلیسی ،گروه زبان انگلیسی، دانشگاه یزد | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر، برای بررسی یادگیری افعال کمکی انگلیسی در زبانآموزان فارسیزبان صورت گرفته است؛ بدین منظور، 34 زبانآموز سطح متوسط و 33 زبانآموز سطح پیشرفته انتخاب شدند. سطح توانایی این فراگیران، با استفاده از آزمونهای انتخاب صحیح و ترجمه سنجیده شد. این زبانآموزان مشکلات زیادی در بهکارگیری صورتهای ساده و کامل فعل کمکی would داشتند. علاوه بر آن، عدم تمایز بین افعال کمکی اجباری should، must و have to را نیز میتوان یکی دیگر از مشکلات زبان آموزان بهحساب آورد. با تو جه به مطالب ذکر شده و از مقایسة این دو گروه، میتوان نتیجه گرفت که ساختارهای ربطی زبان انگلیسی که در زبان فارسی وجود ندارند، برای زبانآموزان حتی در سطحهای بالاتر هم مشکل-آفریناند. این یافتهها با ادعاهای مطرحشده در نظریهی انتقال کامل/دسترسی کامل تناقض دارند که مبنی بر بهکارگیری همزمان زبان اول و قواعد زبانی در سطوح اولیة آموزشی است. واژگان کلیدی: افعال کمکی، افعال اجباری، افعال احتمالی، افعال تمایلی، نظریة انتقال کامل/دسترسی کامل. | ||
| کلیدواژهها | ||
| افعال کمکی؛ افعال اجباری؛ افعال احتمالی؛ افعال تمایلی؛ نظریهی انتقال کامل/دسترسی کامل | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,041 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 914 |
||