جنسیت و زبان: چگونگی بیان اهمیت در سخنرانی های علمی کلاسی انگلیسی | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| مقاله 2، دوره 5، شماره 2، 1394، صفحه 215-242 اصل مقاله (301.23 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2015.62548 | ||
| نویسندگان | ||
| جواد زارع* 1؛ زهرا کیوانلوشهرستانکی2 | ||
| 1دانشگاه کوثر بجنورد | ||
| 2مجتمع آموزش عالی اسفراین | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام این پژوهش بررسی ویژگیهای زبانی سخنرانیهای علمی کلاسی انگلیسی است که استادان دانشگاه در هر جلسه بکار میبرند. بهطور خاص، این پژوهش کوشیده چگونگی پررنگ کردن مطالب مهم سخنرانیهای کلاسی انگلیسی توسط استادان مرد و زن را بررسی کند. انجام این پژوهش مبتنی بر یک روش پژوهش پیکرهمحور، ترکیبی از طرح اکتشافی و تجزیهوبررسی کلامی است. برای این هدف، پیکرهء بیس با 160 سخنرانی علمی بررسی شد. نتیجهء بررسی ویژگیهای کلامی این سخنرانیها نشان داد، صرفنظر از جنسیت سخنران، اهمیت مطلب را می-توان با استفاده از پنج روش (1) سازماندهی کلام، (2) وضعیت مطلب، (3) پوشش موضوع، (4) ارتباط با امتحان و (5) همکنش با مخاطب بیان کرد. افزون بر این، نتایج نشان داد، بیان اهمیت به بایستگی آشکارا و با استفاده از صفات و قیود ارزیابی انجام نمیشوند. همچنین، مشخص شد جهتگیری نشانگر به متن، ارائهکننده و همکنشی تا حد زیادی بهنوع نشانگر بستگی دارد. افزون بر این، یافتهها حاکی از این است که استادان زن بیشتر از استادان مرد به همکنش با مخاطب گرایش دارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سخنرانی علمی؛ سازماندهی کلام؛ همکنش با مخاطب؛ زبان ارزیابی؛ پیکرهمحور | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,153 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,002 |
||