پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 158 |
| تعداد شماره‌ها | 6,230 |
| تعداد مقالات | 67,757 |
| تعداد مشاهده مقاله | 115,114,693 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 89,881,122 |
پایایی و روایی خودارزیابی و تأثیر توانش زبانی، جنسیت و پیش آگاهی از ابزار سنجش عینی | ||
| پژوهش ادبیات معاصر جهان | ||
| مقاله 11، دوره 10، شماره 24، خرداد 1384 اصل مقاله (436.55 K) | ||
| نویسنده | ||
| داود برزآبادى فراهانى* | ||
| چکیده | ||
| این تحقیق با توجه به اهمیت راهبرد فراشناختی در ایجاد زبان آموزان خوداتکا که از مساثل مطروحه در بحث های جدید آموزش زبان انگلیسی است، در جهت بررسی روایی و پایایی خودارزیابی و تأثیر توانش زبان، جنسیت و پیش آگاهی از سنجش عینی صورت گرفت. در این تحقیق از دو گروه متفاوت آزمودنی استفاده گردید. کلیهء آزمودنی ها، توان خود را در زمینه های مهارت شنیداری، ساختار زبان و مهارت خواندن برحسب درصد خودارزیابی کردند و سپس نتایج خودارزیابی ها و نتایج حاصله از آزمون تافل تجزیه و تحلیل آماری شد. نتایج حاصله نشان داد که خودارزیابی از نظر پایایی و روایی قابل قبول است و باید از اهمیت بالایی در آموزش و ارزشیابی برخوردار باشد. ضمنأ نتایج نشان داد که توانش زبانی و جنسیت از نظر آماری تأثیری قابل تأمل در روایی ر پایایی خودارزیابی ندارند. ولی پیش آگاهی از آزمونی که به منظور تطابق خود ارزیابی ها با نمرات عینی استفاده می شرد، تأئیر قابل توجهی در روایی خودارزیابی دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آگاهی از آزمون؛ پایایی؛ توانش زبانی؛ خو د ارزیابی؛ راهبرد فر اشنا ختی؛ روا یی؛ سنجش عینی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| - | ||
| چکیده [English] | ||
| Regarding the role of metacognition as a promoting factor in language learning and the importance attached to learner autonomy in the literature, this study sought to examine the reliability and validity of self- assessment as an instrument that can make a great contribution to these areas as well as the area of assessment itself. To carry out the study, two intact groups were selected. The first group included 91 applicants for TOEFL classes participating in a TOEFL placement test. The second group involved 43 students of the English Language and Literature at Tehran University. Both groups were asked to self-assess themselves in regard to listening, grammar and reading comprehension. The self- assessment phase was followed by an actual TOEFL test given to both groups for the purposes of this study. The analysis of the data so gathered revealed that self-assessment has acceptable indices of reliability and validity and that such factors as language proficiency and gender had almost no perceivable effect on the reliability and validity of self-assessment. However, knowledge of the test to be used to compare the go-togetherness of the results of self-assessment and those of an actual test resulted in a considerable difference in the degree of validity. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Gender, Language proficiency, learner autonomy, metacognition, reliability, Self-assessment, Validity | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,884 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 939 |
||