طراحی الگوی بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان دختر: نظریۀ داده‌بنیاد | ||
| فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 9، دوره 17، شماره 3، پاییز 1405، صفحه 165-185 اصل مقاله (826.05 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2026.363966.644713 | ||
| نویسندگان | ||
| مهناز کهریزه1؛ فاطمه سمیعی* 2 | ||
| 1گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف شناسایی مؤلفه‌های بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان متوسطۀ دوم و واکاوی راهبردها، شرایط علی، مداخله‌گر، زمینه‌ای و پیامدهای بالندگی شغلی انجام شد. پژوهش کاربردی و روش کیفی و نظریۀ آن داده‌بنیاد بود. جامعۀ پژوهش شامل کلیۀ دانش‌آموزان دختر دورۀ متوسطۀ دوم شهر تهران در سال تحصیلی 1402-1401 بود. نمونه‌گیری به‌صورت هدفمند از نوع نظری بود و تا مرز اشباع نظری و درنهایت انتخاب 30 دانش‌آموز دختر ادامه یافت. با شرکت‌کنندگان مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته صورت گرفت. به‌منظور تحلیل داده‌ها از روش تحلیل مضمون کوربین و اشتراوس (2014) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها به تولید 15 مضمون اصلی شامل مؤلفه‌های بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان انجامید که عبارت‌اند از: عوامل زمینه‌ساز (بسترهای اجتماعی، بسترهای فردی و بسترهای فرهنگی)، عوامل علی (عوامل بیرونی و عوامل درونی)، عوامل مداخله‌گر (موانع سازمانی، نقش همسالان و مشکلات اجتماعی و مشکلات فردی)، راهبردها (توانمندسازی فردی، توانمندسازی مسیر شغلی، توانمندسازی خانوادگی) و پیامدها (ارتقای سلامت روان فردی، ارتقای سلامت روان خانوادگی و پیشرفت اجتماعی). همچنین 44 کد محوری و 360 کد باز به‌دست آمد. درمجموع نتایج این پژوهش نشان داد بالندگی مسیر شغلی دانش‌آموزان نیازمند توجه چندجانبۀ خانواده، فرد، جامعه و نهاد آموزش و پرورش است و هیچ‌یک از این نهادها به‌تنهایی نمی‌توانند مسیر بالندگی شغلی را رقم بزنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| بالندگی مسیر شغلی؛ دانش‌آموزان؛ نظریۀ داده‌بنیاد. | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 135 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 85 |
||