| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,140 |
| تعداد مقالات | 76,846 |
| تعداد مشاهده مقاله | 154,479,158 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 116,538,439 |
اثربخشی بازخورد اصلاحی فرازبانی عمومی و فردی بر دقت دستوری زبانآموزان: یک بررسی مقایسهای | ||
| پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی | ||
| دوره 15، شماره 3، آبان 1404، صفحه 229-244 اصل مقاله (831.5 K) | ||
| نوع مقاله: علمی پژوهشی(عادی) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jflr.2025.390177.1185 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم تفرجی یگانه* 1؛ مهدی آرین2 | ||
| 1گروه گفتاردرمانی، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران. | ||
| 2دانش آموخته گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران. | ||
| چکیده | ||
| اثربخشی بازخورد اصلاحی نوشتاری بهویژه در قالب بازخورد فرازبانی، برای بهبود دقت دستوری زبانآموزان انگلیسی بهعنوان یک زبان خارجی در سطوح پایین و متوسط، نسبتاً کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. مطالعه حاضر با بررسی و مقایسه تأثیر بازخورد فرازبانی عمومی در مقابل فردی، بر دقت دستوری زبانآموزان در نوشتار به این شکاف میپردازد. در مجموع ۸۵ زبانآموز در سطح پایین متوسط در این مطالعه شرکت کردند که به سه گروه تقسیم شدند: دو گروه آزمایشی (دریافت بازخورد فرازبانی عمومی یا فردی) و یک گروه کنترل (عدم دریافت بازخورد اصلاحی نوشتاری). اثربخشی آزمایش با استفاده از پیشآزمون، پسآزمون فوری و پسآزمون با تأخیر ارزیابی شد. دادهها با استفاده از آنالیز واریانس دوطرفه با اندازهگیریهای مکرر و مجموعهای از آنالیز واریانسها با مقایسههای پسآزمون تجزیهوتحلیل شدند. نتایج نشان داد که هر دو نوع بازخورد اصلاحی نوشتاری فرازبانی در کوتاهمدت بهطور قابل توجهی دقت دستوری زبانآموزان را بهبود بخشیدند. بااینحال، بازخورد اصلاحی فرازبانی عمومی در مقایسه با بازخورد اصلاحی فرازبانی فردی، پیشرفتهای پایدارتری را در دقت دستوری در درازمدت ایجاد کرد. این یافتهها نشان میدهد که بازخورد فرازبانی عمومی یک رویکرد مؤثر و کارآمد برای افزایش دقت دستوری در محیطهایی است که انگلیسی بهعنوان یک زبان خارجی کار میشود و همچنین یک راهحل عملی برای معلمانی ارائه میدهد که بهدنبال بهینهسازی شیوههای بازخورد خود در عین تلاش برای رشد زبانی زبانآموزان هستند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تصحیح خطا؛ بازخورد اصلاحی نوشتاری؛ بازخورد اصلاحی فرازبانی؛ دقت دستوری؛ زبانآموزان خارجی؛ بازخورد عمومی؛ بازخورد فردی | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
Bitchener, J. (2012). A reflection on the relationship between error feedback and EFL writing development. Journal of Second Language Writing, 21(2), 76–80. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2012.03.009 Bitchener, J., & Knoch, U. (2008a). The effectiveness of written corrective feedback in EFL writing. Journal of Second Language Writing, 17(1), 1–18. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2007.11.002 Bitchener, J., & Knoch, U. (2008b). The value of written corrective feedback for migrant and international students. Language Teaching Research, 12(3), 409–431. https://doi.org/10.1177/1362168808089926 Bitchener, J., & Knoch, U. (2010a). The contribution of written corrective feedback to language learners' development. System, 38(3), 505–520. https://doi.org/10.1016/j.system.2010.04.003 Bitchener, J., & Knoch, U. (2010b). The effect of written corrective feedback on students' writing accuracy in an English as a second language context. Journal of Second Language Writing, 19(4), 267–285. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2010.09.003 Brown, D., Liu, Q., & Norouzian, R. (2023). Effectiveness of written corrective feedback in developing L2 accuracy: A Bayesian meta-analysis. Language Teaching Research. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/13621688221147374 Chandler, J. (2003). The efficacy of various kinds of error feedback for improvement in the accuracy and fluency of EFL student writing. Journal of Second Language Writing, 12(3), 267–296. https://doi.org/10.1016/S1060-3743(03)00038-9 El Ebyary, K., & Windeatt, S. (2017). Evaluating the impact of in-class metalinguistic feedback on EFL learners’ writing accuracy. Language Teaching Research, 21(2), 234–250. https://doi.org/10.1177/1362168815625806 Ellis, R. (2005). Instructed second language learning: Learning in the classroom. Wiley-Blackwell. Ellis, R. (2009). Corrective feedback and teacher development. L2 Journal, 1(1), 3–18. https://doi.org/10.5070/L2.V1I1.9054 Ellis, R., Sheen, Y., Murakami, M., & Takashima, H. (2008). The effects of focused and unfocused written corrective feedback in an English as a foreign language context. System, 36(3), 353–371. https://doi.org/10.1016/j.system.2008.02.001 Ferris, D. R. (2006). Does error feedback help student writers? New evidence on the short- and long-term effects of written error correction. International Journal of English Studies, 6(2), 81–104. https://revistas.um.es/ijes/article/view/49021 Ferris, D. R., & Helt, M. (2000). Was Truscott right? New evidence on the effects of error correction in EFL writing classes. In J. K. Hall & L. S. Verplaetse (Eds.), Second and foreign language learning through classroom interaction (pp. 98–114). Lawrence Erlbaum. Ferris, D. R., & Roberts, B. (2001). Error feedback in EFL writing classes: How explicit does it need to be? Journal of Second Language Writing, 10(3), 161–184. https://doi.org/10.1016/S1060-3743(01)00039-X Kang, E. Y., & Han, Z. (2015). The efficacy of written corrective feedback in improving L2 written accuracy: A meta-analysis. The Modern Language Journal, 99(1), 1–18. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.2015.12187.x Karim, K., & Nassaji, H. (2020). The effects of written corrective feedback: A meta-analysis. TESOL Quarterly, 54(1), 5–39. https://doi.org/10.1002/tesq.541 Lalande, J. F. (1982). Reducing composition errors: An experiment. Modern Language Journal, 66(2), 140–149. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1982.tb06973.x Li, S. (2020). The effectiveness of corrective feedback in second language acquisition: A meta-analysis. Language Learning, 70(1), 1–48. https://doi.org/10.1111/lang.12355 Robb, T., Ross, S., & Shortreed, I. (1986). Salience of feedback on error and its effect on EFL writing quality. TESOL Quarterly, 20(1), 83–93. https://doi.org/10.2307/3586380 Sato, M., & Ballinger, S. (2016). Peer interaction and second language learning: Pedagogical potential and research agenda. John Benjamins. https://doi.org/10.1075/lllt.45 Shintani, N., & Aubrey, S. (2016). The effectiveness of synchronous and asynchronous written corrective feedback on grammatical accuracy in a computer-mediated environment. The Modern Language Journal, 100(1), 296–319. https://doi.org/10.1111/modl.12317 Shintani, N., & Ellis, R. (2013a). The effect of metalinguistic feedback on EFL writing accuracy: A comparison of two types of feedback. Language Teaching Research, 17(3), 292–313. https://doi.org/10.1177/1362168813483687 Shintani, N., & Ellis, R. (2013b). The effectiveness of written corrective feedback on the acquisition of EFL grammar. Language Teaching Research, 17(2), 173–191. https://doi.org/10.1177/1362168812471546 Suzuki, W. (2021). Written languaging and second language learning. Studies in Second Language Acquisition, 43(3), 592–616. https://doi.org/10.1017/S0272263120000320 Truscott, J. (1996). The case against grammar correction in EFL writing classes. Language Learning, 46(2), 327–369. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1996.tb01238.x Truscott, J. (1999). The case for "The case against grammar correction in EFL writing classes". Journal of Second Language Writing, 8(2), 111–122. https://doi.org/10.1016/S1060-3743(99)80115-5 Truscott, J. (2001). Grammar correction in EFL writing: A response to Ferris. Journal of Second Language Writing, 10(2), 111–122. https://doi.org/10.1016/S1060-3743(01)00049-6 Truscott, J. (2004). Evidence and conjecture on the effectiveness of corrective feedback. Language Learning, 54(2), 326–393. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2004.00264.x Truscott, J. (2007). The effect of error correction on learners’ ability to write accurately. Journal of Second Language Writing, 16(4), 255–272. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2007.06.003 Truscott, J., & Hsu, A. Y. (2008). Error correction, revision, and learning. Journal of Second Language Writing, 17(4), 292–305. https://doi.org/10.1016/j.jslw.2008.05.003 Van Beuningen, C. G., De Jong, N. H., & Kuiken, F. (2008). The effect of direct and indirect corrective feedback on EFL learners’ written accuracy. ITL International Journal of Applied Linguistics, 156, 279–296. https://doi.org/10.2143/ITL.156.0.2034439 Van Beuningen, C. G., De Jong, N. H., & Kuiken, F. (2012). Evidence on the effectiveness of comprehensive error correction in second language writing. Language Learning, 62(1), 1–41. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2011.00674.x Zhang, Z., & Hyland, K. (2018). Student engagement with teacher and automated feedback on L2 writing. Assessing Writing, 36, 90–102. https://doi.org/10.1016/j.asw.2018.02.004 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 210 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 141 |
||