| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,119 |
| تعداد مقالات | 76,512 |
| تعداد مشاهده مقاله | 152,900,054 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 115,019,849 |
ارائۀ الگویی برای توسعۀ روششناختی مطالعات سواد اطلاعاتی | ||
| تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی | ||
| مقاله 4، دوره 58، شماره 3، مهر 1403، صفحه 1-24 اصل مقاله (478.95 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jlib.2025.382879.1755 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدجواد ترنگ1؛ مهدی شقاقی* 2؛ امیررضا اصنافی3 | ||
| 1کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانششناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| 2نویسنده مسئول، استادیار، گروه آموزشی علم اطلاعات و دانششناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. | ||
| 3دانشیار، گروه آموزشی علم اطلاعات و دانششناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف:پژوهش حاضر بر آن است که چارچوبهای روششناختی به کار رفته مقالات حوزه سواد اطلاعاتی را مورد مطالعه قرار دهد و بر اساس همین چارچوبها، الگوی جدیدی را برای مطالعات سواد اطلاعاتی به منظور توسعۀ روششناختی پیشنهاد نماید. روش: در پژوهش حاضر از چارچوب آمیخته برای دستیابی به نتایج استفاده شده است. جامعه پژوهش، همۀ مقالات فارسی و انگلیسی حوزه سواد اطلاعاتی طی سالهای 1992 تا 2023 شامل 682 مقاله بود که با روش نمونهگیری نظری، مقالاتی که دارای اصالت روششناختی بودند انتخاب و باقی مقالات کنار گذاشته شد و در آخر 193 مقاله به عنوان حجم نمونه انتخاب گردید. ابتدا به روش مقولهبندی، پژوهشهای حوزه سواد اطلاعاتی در سه رویکرد کمی، کیفی و آمیخته تقسیمبندی شد. در ادامه به روش تحلیل مضامین، چارجوب روششناختی مقالات منتخب مشخص گردید و مضامین و ایدههای روششناختی متمایز آنها استخراج شد و با بهرهگیری از اندیشههای روی باسکار و روش طبقهبندی مفاهیم، الگویی برای توسعۀ روششناختی مطالعات این حوزه ارائه گردید. یافتهها: چارچوبهای روششناختی در سه دستۀ شناخت تجربی، شناخت رویهای و شناخت استفهامی جای گرفتند. شناخت تجربی، سطح ارائه روششناسیهای نازل، و عموماً شامل روشهایی است که با آنها میتوان به درکی کلی از مسئله رسید و روشهای پیمایشی، تجربی، دلفی و امثال آن در این سطحاند. شناخت رویهای، سطح میانی پژوهشهای سواد اطلاعاتی است و بیشتر به دنبال بررسی رویههاست. این سطح بالاتر از شناخت تجربی است و درکی از مراحل دستیابی به سواد بهدست میدهد. شناخت استفهامی، سطح عالی پژوهشهای سواد اطلاعاتی است که در آن تضادها، درگیریها، زدوخوردها، و دیالکتیک کنشگران برای کسب اطلاعات، و ساختارهای محدودکننده بررسی میشود. نتیجهگیری: پژوهش در حوزۀ سواد اطلاعاتی، با توجه به روشهای بهکاررفته تاکنون، و با توجه به الگوی باسکار، بهتر است با مطالعۀ تجربی آغاز شود، با مطالعات رویهای دنبال گردد و به مطالعۀ استفهامی خاتمه یابد. تکبعدی بودن پژوهشهای این حوزه و طی نشدن این روال، موجب گسستگی نتایج و غنا نیافتن دادهها در طول فرایند میشود و اثربخشی نتایج را کاهش میدهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| روش شناسی پژوهش؛ سواد اطلاعاتی؛ الگوی مفهومی؛ شناخت تجربی؛ شناخت رویهای | ||
| مراجع | ||
|
باد، جان (1395). رئالیسم انتقادی روی باسکار. در: نظریۀ انتقادی برای علوم کتابداری و اطلاعرسانی. به سرویراستاری گلوریا جی. لِکی، لیزا ام. گیون و جان ئی بوشمن. ترجمۀ فتاح محمدی. ویراستۀ مهدی شقاقی. تهران: نهاد کتابخانههای عمومی کشور؛ چاپار.
بازبین، مریم؛ چشمهسهرابی، مظفر؛ مرادی، محمود (1392). ارتباط بین سواد اطلاعاتی و کتابداری مبتنی بر شواهد: موردپژوهی کتابداران کتابخانههای دانشگاهی شهر کرمانشاه. پژوهشنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 3(2)، 152-133.
پریرخ، مهری؛ ارسطوپور، شعله؛ نادری، رامین (1390). اثربخشی کارگاههای آموزشی سواد اطلاعاتی برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی: پژوهشی با رویکرد زمینه گرا. پژوهشنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 201-224.
پورصالحی، نسترن؛ فهیمنیا، فاطمه؛ بازرگان، عباس؛ ناخدا، مریم (1395). در باب چیستی سواد اطلاعاتی در مدارس: مطالعه موردی درس فارسی پایه چهارم ابتدایی. تعامل انسان و اطلاعات، 3(4)، 12-25.
دویران کشاورزی، عباس؛ شادنوش نصرتالله و شاهنوشی فروشانی، مجتبی (1401). شناسایی عوامل و مؤلفههای مؤثر بر سنجش سواد اطلاعاتی خبرنگاران. مطالعات میانفرهنگی، 17 (52)، 72-39.
رنجبری، فاطمه؛ نقشینه، نادر؛ اسمعیلیگیوی، محمدرضا (1397). بازمفهومسازی سواد اطلاعاتی برای تیمهای طراحی نرمافزار کتابخانه. پژوهشنامه پردازش و مدیریت اطلاعات، 33(4)، 1659-1684.
شاهرخی ساردو، فائزه؛ سلاجقه، مژده و سلیمانی، آمنه (1402). الگوهای همکاری علمی در حوزه سواد اطلاعات تغذیه با استفاده از پایگاه اطلاعاتی اسکوپوس. پژوهشنامه علمسنجی، 10(1)، 155-180.
عباسزاده، زهرا؛ محمودی، امیرحسین؛ کردستانی، فرشته؛ شریعتمداری، مهدی (1399). ارائه الگوی سواد اطلاعاتی برای دانشآموزان دوره ابتدایی. نوآوریهای مدیریت آموزشی، 15(3)، 23-44.
کانت، امانوئل (1389). نقد عقل محض. ترجمۀ بهروز نظری. چاپ اول. کرمانشاه: نشر باغ نی.
کرمی نامیوندی، سجاد؛ شریفی، سیدمهدی؛ جنوی، المیرا (1396). شناسایی راهکارهای افزایش سواد رسانهای و اطلاعاتی اعضای هیئت علمی و دانشجویان دانشگاههای کشور. پژوهشهای ارتباطی (پژوهش و سنجش)، 24(4)، 99-124.
کیخا، بتول؛ غائبی، امیر(1401). اولویت سنجی و بررسی جهت تأثیر و تأثر مؤلفههای مهارتهای سواد اطلاعاتی بر اساس تکنیکهای تصمیمگیری چندمعیاره و مقایسهای زوجی. تعامل انسان و اطلاعات، 9(1)، 72-87.
کیخا، بتول؛ کیانی، حسن؛ غائبی، امیر (1398). مؤلفهها و شاخصهای مؤثر بر ارتقای مهارتهای سواد اطلاعاتی کاربران کتابخانههای عمومی ایران؛ مطالعه دلفی. پژوهشنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 9(2)، 114-139.
لطفآبادی، حسین؛ نوروزی، وحیده؛ حسینی، نرگس (1386). بررسی آموزش روششناسی پژوهش در روانشناسی و علوم تربیتی در ایران. نوآوریهای آموزشی، 6(21)، 109-140.
معرفت، رحمان؛ زرهساز، محمد؛ منصوریان، یزدان (1397). چرایی نیاز به سواد اطلاعاتی از منظر دانشجویان روانشناسی. پژوهشنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 8(1)، 197-220.
معرفت، رحمان؛ منصوریان، یزدان؛ زرهساز، محمد (1396). بررسی مقالههای حوزه سواد اطلاعاتی و روشهای پژوهشی به کار رفته در آنها. پژوهشنامه کتابداری و اطلاعرسانی، 7(2)، 129-143.
میربخش، سیما؛ سلطانیفر، محمد؛ نصیری، بهاره (1401). گفتمانهای حاکم بر آموزش سواد رسانهای و اطلاعاتی در ایران. دین و ارتباطات (دانشگاه امام صادق(ع))، 29(1)، 223-254.
نظری، مریم (1385). طراحی، آزمون، اجرا و ارزیابی درس سواد اطلاعاتی برای دورههای تحصیلات تکمیلی. کتابداری و اطلاعرسانی، 9(2)، 53-92. Abbaszadeh, Z., Mahmoodi, A., Kordestani, F., & Shariarmadari, M. (2020). Identification of information literacy status of teachers and provide a suitable pattern (Case study: Education Qom city). Journal of Modern Thoughts in Education, 15(3), 23-44. [in Persian]. https://doi.org/20.1001.1.20081138.1399.15.3.2.2 Abdi, S. E., Partridge, H., Bruce, C., & Watson, J. (2019). Skilled immigrants: A resettlement information literacy framework. Journal of Documentation, 75(4), 892-908. https://doi.org/10.1108/JD-02-2019-0034 ACRL (2016). Framework for information literacy for higher education. Retrieved November, 02, 2024, from: https://www.ala.org/acrl/standards/ilframework Anunobi, C., & Udem, O. K. (2014). Information literacy competencies: A conceptual analysis. Journal of Applied Information Science and Technology, 7(2), 64-80. https://www.jaistonline.org/AnunobiUdem_vol7no2_2k14.pdf Atmojo, I., Ardiansyah, R., Sapurtri, D., & Adi, F. (2021). Efforts to improve digital literacy skills for teachers through information literacy training. In Proceedings of the 5th International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE '21). Association for Computing Machinery, 67, 1-4. https://doi.org/10.1145/3516875.3516956 Bad, J. (2016). Critical Realism of Roy Bhaskar. In: Critical Theory for Library and Information Science. Edited by Gloria J. Leckie, Lisa M. Given, and John E. Bushman. Tehran: National Public Libraries Organization; Chapar. [in Persian]. Bapte, V. D. (2020). Information literacy: A scientometric assessment of global research output. DESIDOC Journal of Library & Information Technology, 40(1), 26-33. https://doi.org/10.14429/djlit.40.1.14686 Batool, S. H., Rehman, A. U., & Sulehri, I. (2022). The current situation of information literacy education and curriculum design in Pakistan: A discovery using Delphi method. Library Hi Tech, 40(6), 1705-1720. https://doi.org/10.1108/LHT-02-2021-0056 Bazbin, M., cheshme sohrabi, M., & Moradi, M. (2013). A study of the relationship between information literacy and evidence-based librarianship: A case study of librarians of academic library of Kermanshah. Library and Information Science Research, 3(1), 133-152. [in Persian] https://doi.org/10.22067/riis.v3i2.17029 Behrens, S. (1994). A Conceptual analysis and historical overview of information literacy. College & Research Libraries, 55(4), 309-322. https://doi.org/10.5860/CRL_55_04_309 Bhaskar, R. (1993). Dialectic: The Pulse of Freedom. First Edition. London: Verso. Boekhorst, A. K. & Britz, J. J. (2004). Information literacy at school level: A comparative study between the Netherlands and South Africa. South African Journal of Libraries and Information Science, 70 (2), 63-71. https://doi.org/10.7553/70-2-666 Budd, J. (2010). Roy Bhaskar's Critical Realism. In: Critical Theory for Library and Information Science, Edited by Gloria J. Leckie, Lisa M. Given, John E. Buschman, London: Bloomsbury Academic, 29-41. [in Persian] Bury, S. (2016). Learning from faculty voices on information literacy: Opportunities and challenges for information literacy education. Reference Services Review, 44(3), 237-252. https://doi.org/10.1108/RSR-11-2015-0047 Chang, C. P., & Hsu, P. C. (2015). The correlation between employee information literacy and employee creativity. Quality & Quantity, 49(1), 221-234. https://doi.org/10.1007/s11135-013-9983-5 Corrall, S. (2008). Information literacy strategy development in higher education: An exploratory study. International Journal of Information Management, 28(1), 26-37. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2007.07.002 Curl, S. (2001). Subramanyam revisited: Creating a new model for information literacy instruction. College & Research Libraries, 62(5), 455-464. https://doi.org/10.5860/crl.62.5.455 Dauer, J. M., Sorensen, A. E., & Jimenez, P. C. (2023). Using structured decision-making in the classroom to promote information literacy in the context of decision-making. Journal of College Science Teaching, 51(6), 75–82. https://doi.org/10.1080/0047231X.2022.12315652 Davids, Z., & Omar, Y. (2018). Implementing a certificate of information literacy programme and engaging with faculty: A case study of the Cape Peninsula University of Technology. South African Journal of Libraries and Information Science, 84(1), 1-10. https://doi.org/10.7553/84-1-1716 Daviran-Keshavarzi A., Nosratollah S. and Shahnooshi-Frooshani, M. (2022). Identifying factors and components affecting the measurement of journalists' information literacy. Quartely Journal of Intercultural Studies, 17(52), 39-72. [in Persian] https://doi.org/20.1001.1.17358663.1401.17.52.1.8 Diehm, R., & Lupton, M. (2012). Approaches to learning information literacy: A phenomenographic study. The Journal of Academic Librarianship, 38(4), 217-225. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2012.05.003 Ellis, C., Johnson, F. C., & Rowley, J. E. (2017). Promoting information literacy: Perspectives from UK universities. Library Hi Tech, 35(1), 53-70. https://doi.org/10.1108/LHT-10-2016-0118 Erdelez, S., Basic, J., & Levitov, D. D. (2011). Potential for inclusion of information encountering within information literacy models. Information Research, 16(3), 1-16. http://InformationR.net/ir/16-3/paper489.html Erlinger, A. (2018). Outcomes assessment in undergraduate information literacy instruction: a systematic review. College & Research Libraries, 79(4), 442-479. https://doi.org/10.5860/CRL.79.4.442 Flierl, M., & Maybee, C. (2020). Refining information literacy practice: Examining the foundations of information literacy theory. IFLA Journal, 46(2), 124-132. https://doi.org/10.1177/0340035219886615 Forster, M. (2016). Phenomenography: A methodology for information literacy research. Journal of Librarianship and Information Science, 48 (4), 353-362. https://doi.org/10.1177/0961000614566481 Foster, B. (2020). Information Literacy Beyond Librarians: A Data/Methods Triangulation Approach to Investigating Disciplinary IL Teaching Practices. Evidence Based Library and Information Practice, 15(1), 20-37. https://doi.org/10.18438/eblip29635 Frank, E., & Pharo, N. (2016). Academic librarians in data information literacy instruction: a case study in meteorology. College & Research Libraries, 77(4), 536-552. https://doi.org/10.5860/crl.77.4.536 Gullbekk, E., Boyum, I., & Bystrom, K. (2015). Interdisciplinarity and information literacy: librarians' competencies in emerging settings of higher education. In Proceedings of the 78th ASIS&T Annual Meeting: Information Science with Impact: Research in and for the Community, 79, 1-4. https://doi.org/10.1002/pra2.2015.145052010079 Guo, Y. R., Goh, D. H. L., Luyt, B. (2014). Using affective embodied agents in information literacy education. IEEE/ACM Joint Conference on Digital Libraries, 389-398. https://doi.org/10.5555/2740769.2740836 Harden, M. (2019). First-year students and the framework: Using topic modeling to analyze student understanding of the framework for information literacy for higher education. Evidence Based Library and Information Practice, 14(2), 51-69. https://doi.org/10.18438/eblip29514 Hebert, A. (2018). Information literacy skills of first-year library and information science graduate students: An exploratory study. Evidence Based Library and Information Practice, 13(3), 32-52. https://doi.org/10.18438/eblip29404 Hicks, A., & Lloyd, A. (2021). Deconstructing information literacy discourse: Peeling back the layers in higher education. Journal of Librarianship and Information Science, 53(4), 559-571. https://doi.org/10.1177/0961000620966027 Ibenne, S. K., Simeonova, B., Harrison, J., & Hepworth, M. (2017). An integrated model highlighting information literacy and knowledge formation in information behaviour. Aslib Journal of Information Management, 69(3), 316-334. https://doi.org/10.1108/AJIM-09-2016-0148 Jones, W. L., & Mastrorili, T. (2022). Assessing the impact of an information literacy course on students’ academic achievement: A mixed-methods study. Evidence Based Library and Information Practice, 17(2), 61-87. https://doi.org/10.18438/eblip30090 Julien, H., Latham, D., Gross, M., Moses, L., & Warren, F. (2020). Information literacy practices and perceptions of community college librarians in Florida and New York. Communications in Information Literacy, 14(2), 287-324. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2020.14.2.7 Julien, H. (2000). Information literacy instruction in canadian academic libraries: Longitudinal trends and international comparisons. College and Research Libraries, 61(6), 510-523. https://doi.org/10.5860/crl.61.6.510 Kant, I. (1998). Critique of Pure Reason. Translated and edited by Paul Guyer & Allen W. Wood. Cambridgeshire, England: Cambridge University Press. Karami, S., Sharifi, S. M., & Janavi, E. (2018). Identifying solutions for increasing media and information literacy among faculty members and students of Iranian universities. Communication Research, 24(92), 99-124. [in Persian]. https://doi.org/10.22082/cr.2017.58194.1270 Kennedy, H. R., & Gruber, A. H. (2020). Critical Thinking in a Service Learning Course: Impacts of Information Literacy Instruction. Communications in Information Literacy, 14(2), 205-226. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2020.14.2.3 Keykha, B. (2021). Methodological analysis of information literacy research in the context of Iranian public libraries. Religion & Communication, 28(1), 328-305. [in Persian]. https://doi.org/10.30497/rc.2021.75919 Keykha B., & Ghaebi A. (2022). Prioritization and investigation of the direction of influence and susceptibility of components of information literacy skills based on techniques of multi-criteria decision-making and paired comparisons. Human Information Interaction, 9(1), 73-87. [in Persian]. http://hii.khu.ac.ir/article-1-2867-fa.html Kraemer, E. W., Lombardo, S. V., & Lepkowski, F. J. (2007). The librarian, the machine, or a little of both: A comparative study of three information literacy pedagogies at Oakland University. College & Research Libraries, 68(4), 330-342. https://doi.org/10.5860/crl.68.4.330 Kurbanoglu, S. (2013). An analysis of the concept of information literacy. Proceedings of the International Conference of the Media and Information Literacy for Knowledge Society (June 24-28), 1-42. Latham, D., & Gross, M. (2013). Instructional preferences of first-year college students with below-proficient information literacy skills: A focus group study. College & Research Libraries, 74(5), 430-449. https://doi.org/10.5860/crl-343 Leeder, C., Markey, K., & Yakel, E. (2012). A faceted taxonomy for rating student bibliographies in an online information literacy game. College & Research Libraries, 73(2), 115-133. https://doi.org/10.5860/crl-223 Li, Y., Chen, Y., & Wang, Q. (2021). Evolution and diffusion of information literacy topics. Scientometrics, 126(5), 4195-4224. https://doi.org/10.1007/s11192-021-03925-y LIoyd, A. (2021). Qualitative methods in information literacy research. In: The Qualitative Landscape of Information Literacy Research: Perspectives, Methods and Techniques, London: Facet Publishing. 55-78. Lipu, S. (2007). Alternative methods in information literacy research in Australasia. In: Exploring Methods in Informatin Literacy Research. Edited by Suzanne Lipu, Kirsty Williamson and Annemaree Lloyd, Wagga Wagga: SCWCIS, 185-196. Logeswari, A., Ramaiah, C., Shimray, S., & Deepti, C. (2021). Awareness about media and information literacy among research scholars of Pondicherry University. DESIDOC Journal of Library & Information Technology, 41(4), 250-259. https://doi.org/10.14429/djlit.41.4.17187 Lotfabadi, H., Nowroozi, V., & Hosseini, N. (2007). Investigating the Teaching of Research Methodology in Psychology and Education in Iran. Journal of Educational Innovations, 6(3), 109-140. [in Persian] https://noavaryedu.oerp.ir/article_78831.html Marefat, R., Mansorian, Y., & Zerehsaz, M. (2017). A review of the methodological approaches used in published articles in the field of information literacy. Library and Information Science Research, 7(2), 129-143. [in Persian]. https://doi.org/10.22067/riis.v7i2.59840 Marefat, R., Mansourian, Y., & Zerehsaz, M. (2018). Why information literacy is needed? A qualitative study about the viewpoints of Semnan University psychology students. Library and Information Science Research, 8(1), 197-220. [in Persian]. https://doi.org/10.22067/riis.v0i0.63307 Maybee, C., Carlson, J., Slebodnik, M. & Chapman, B. (2015). It's in the syllabus: Identifying Information literacy and data information literacy opportunities using a grounded theory approach. The Journal of Academic Librarianship, 41(4), 369-376. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2015.05.009 Mirbakhsh, S., Soltanifar, M., & Nasiri, B. (2022). Discourses on teaching informing and media literacy in Iran. Religion & Communication, 29(1), 254-223. [in Persian]. https://doi.org/10.30497/rc.2022.76188 Nazari, M. (2006). Designing, testing, implementing and evaluating information literacy curriculumn for postgraduate disciplines courses. Library and Information Sciences, 9(2), 53-92. [in Persian] https://lis.aqr-libjournal.ir/article_44228_en.html Ngo, H., Pickard, A., & Walton, G. (2018). An information literacy teaching model for Vietnam’s schools. Global Knowledge Memory and Communication, 68(3), 191-206. https://doi.org/10.1108/GKMC-05-2018-0047 Park, H., Kim, H. S., & Park, H. W. (2021). A scientometric study of digital literacy, ICT literacy, information literacy, and media literacy. Journal of Data and Information Science, 6(2), 116-138. https://doi.org/10.2478/jdis-2021-000 Parirokh, M., Arastoopoor, S., & Naderi, M. R. (2012). Efficiency of information iiteracy workshops for post-graduate students: A research based on in-context approach. Library and Information Science Research, 1(2), 201-224. [in Persian]. https://doi.org/10.22067/riis.v1i2.8663 Pinto, M., Fernandez-Pascul, R., & Marco, F. (2019). Self-learning of information literacy competencies in higher education: The perspective of social sciences students. College & Research Libraries, 80(2), 215-237. https://doi.org/10.5860/crl.80.2.215 Pinto, M., Fernandez-Ramos, A., & Doucet, A. (2008). Measuring students’ information literacy skills through abstracting: case study from a library & information science perspective. College & Research Libraries, 69(2), 132-154. https://doi.org/10.5860/crl.69.2.132 Poursalehi N., fahimnia F., Bazargan A. and Nakhoda M. (2017). Nature of information literacy in elementary schools: Case study of Persian literature in fourth grade. Human Information Interaction, 3(4), 23-40. [in Persian]. http://hii.khu.ac.ir/article-1-2605-fa.html Raish, V., & Rimland, E. (2016). Employer Perceptions of critical information literacy skills and digital badges. College & Research Libraries, 77(1), 87-113. https://doi.org/10.5860/crl.77.1.87 Ranjbary, F., Naghshineh, N., & Smaeili Givi, M. R. (2018). Re-conceptualization of information literacy for library software designer's team. Iranian Journal of Information Processing and Management, 33(4), 1659-1684. [in Persian]. https://doi.org/10.35050/JIPM010.2018.029 Sample, A. (2020). Historical development of definitions of information literacy: A literature review of selected r view of selected resources. The Journal of Academic Librarianship, 46(2), 1-8. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2020.102116 Saunders, L. (2009). The future of information literacy in academic libraries: A Delphi study. Portal: Libraries and the Academy, 9(1), 99-114. https://doi.org/10.1353/pla.0.0030 Saunders, L. (2017). Connecting information literacy and social justice: Why and how. Communication in Information Literacy, 11 (1), 55–75. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2017.11.1.47 Shahrokhi, F., Salajegheh, M., & Soleimani, A. (2024). Patterns of Scientific Collaboration in the Field of Nutrition Information Literacy in Scopus Databases. Scientometrics Research Journal, 10(1), 155-180. [in Persian]. https://doi.org/10.22070/rsci.2024.17964.1677 Silva, C. R. S., Teixeira, T., & Pinto, V. (2019). Research methodology in information literacy: a systematic review. RDBCI: Digital Journal of Librarianship and Information Science, 17(1), 7-16. https://doi.org/10.20396/rdbci.v17i0.8653728/e019014 Small, R. V., Zakaria, N., & El-Figuigui, H. (2004). Motivational Aspects of Information Literacy Skills Instruction in Community College Librarie. College & Research Libraries, 65(2) 96-121. https://doi.org/10.5860/crl.65.2.96 Spackman, A., & Camacho, L. (2009). Rendering information literacy relevant: A case-based pedagogy. The Journal of Academic Librarianship, 35(6), 548-554. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2009.08.005 Sturges, P. and Gastinger, A. (2010). Information literacy as a human right. Libri, 60 (3), 195-202. https://doi.org/10.1515/libr.2010.017 Sundin, O. (2008). Negotiations on information‐seeking expertise: A study of web‐based tutorials for information literacy. Journal of Documentation, 64(1), 24-44. https://doi.org/10.1108/00220410810844141 Tavani, H. (2016). Ethics and technology: Controversies, questions, and strategies for ethical computing. Fifth edition. New York: Wiley. Tshuma, T., & Chigada, J. (2018). Analysing information literacy practices at selected academic libraries in Zimbabwe. South African Journal of Information Management, 20(1), 1-7. https://doi.org/10.4102/sajim.v20i1.976 Tyron, J., Frigo, E., & O'Kelly, M. (2010). Using teaching faculty focus groups to assess information literacy core competencies at university level. Journal of Information Literacy, 4(2), 62-77. https://doi.org/10.11645/4.2.1473 Tyson, A. F., Angelo, A., McElwaine, B., & Tauro, K. (2019). Delivering Information Literacy via Facebook: Here Comes the Spinach! Evidence Based Library and Information Practice, 14(2), 33-50. https://doi.org/10.18438/eblip29532 Ukachi, N. B. (2015). Information literacy of students as a correlate of their use of electronic resources in university libraries in Nigeria. The Electronic Library, 33(3), 486-501. https://doi.org/10.1108/EL-05-2013-0085 Verma, M., & Shukla, R. (2019). Mapping the research trends on information literacy of selected countries during 2008 2017: A scientometric analysis. DESIDOC Journal of Library & Information Technology, 39(3), 125-130. https://doi.org/10.14429/djlit.39.3.14007 Verma, M. K., & Shukla, R. (2021). Information literacy skills among the masters students of social sciences departments of Mizoram University and Tezpur University: A comparative study. DESIDOC Journal of Library & Information Technology, 41(5), 374-384. https://doi.org/10.14429/djlit.41.5.16399 Wakimoto, D. K. (2010). Information literacy instruction assessment and improvement through evidence based practice: A mixed method study. Evidence Based Library and Information Practice, 5(1), 82–92. https://doi.org/10.18438/B80616 Walsh, A. (2009). Information literacy assessment: Where do we start? Journal of Librarianship and Information Science, 41(1), 19-28. https://doi.org/10.1177/0961000608099896 Walton, G. & Cleland, J. (2017). Information literacy: Empowerment or reproduction in practice? A discourse analysis approach. Journal of Documentation, 73(4), 582-594. https://doi.org/10.1108/JD-04-2015-0048 Watson, C. A. (2018). Information literacy in a fake/false news world: An overview of the characteristics of fake news and its historical development. International Journal of Legal Information, 46(2), 93–96. https://doi.org/10.1017/jli.2018.25 Willson, G., & Angell, K. (2017). Mapping the Association of College and Research Libraries information literacy framework and nursing professional standards onto an assessment rubric. Journal of the Medical Library Association, 105(2), 150-154. https://doi.org/10.5195/jmla.2017.39 Yevelson-Shorsher, A., & Bronstein, J. (2018). Three perspectives on information literacy in academia: Talking to librarians, faculty, and students. Colledge and Research Libraries, 79(4), 535-553. https://doi.org/10.5860/crl.79.4.535 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 429 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 289 |
||