تحلیل تجارب زیستۀ مربیان و مسئولان مراکز فعال در شناسایی و پرورش استعداد کودکان دورۀ پیشدبستانی در شهر کرج | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 12، دوره 15، شماره 4، زمستان 1403، صفحه 199-223 اصل مقاله (1.34 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2024.348781.644378 | ||
| نویسندگان | ||
| سمانه زنگنه1؛ مرضیه دهقانی* 2؛ محدثه خطاط3 | ||
| 1کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، گروه روشها و برنامههای درسی و آموزشی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه روشها و برنامههای آموزشی، دانشکدۀ روانشناسی علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 3دانشجوی دکتری، گروه روشها و برنامههای درسی و آموزشی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، بررسی تجارب زیستۀ مربیان و مسئولان مراکز استعدادیابی در نحوۀ شناسایی و پرورش استعداد کودکان پیشدبستانی بود. برای این منظور از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی استفاده شد. میدان پژوهش شامل مؤسسات و مراکز استعدادیابی در سالهای 1399 تا 1402 در شهر کرج بود. مشارکتکنندگان با بهرهگیری از روش نمونهگیری هدفمند و با بهکارگیری راهبرد نمونهگیری ملاکی انتخاب شدند و دادهها با فن مصاحبۀ نیمهساختاریافته جمعآوری شد. تحلیل دادهها به روش هفتمرحلهای کلایزی صورت گرفت. یافتهها شامل سه مضمون اصلی (شیوههای کشف استعداد، برنامههای پرورش استعداد و پیشنهادهای بهبود پرورش استعداد) و پنج زیرمضمون بود. هر زیرمضمون دارای عبارات مهمی بود و درمجموع 16 عبارات مهم یافت شد. نتایج نشان داد از حیث نحوۀ شناسایی استعداد، مهمترین مرحلۀ مسئله رهاسازی کودک و مشاهدۀ رفتار زیر نظر متخصصان است. از حیث نحوۀ پرورش، پس از کشف استعداد کودکان، پرورش بهموقع و فراهمسازی عرصۀ عمل و امکانات محیطی به همراه بررسی تحولات هوشی از طریق آزمونهای متناوب استعداد مورد توجه است. بهترین راهکار برای احیای استعدادهای کودکان و بهرهوری از تنوع استعدادهای آنها، دانشافزایی والدین و مربیان است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| استعدادیابی؛ پدیدارشناسی؛ کودکان دورۀ پیشدبستان؛ مراکز استعدادیابی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,193 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 857 |
||