مقایسۀ اثربخشی آموزش واقعیتدرمانی و مثبتاندیشی بر اجتناب شناختی؛ راهبردهای تنظیم هیجانی با نقش تعدیلکنندۀ جنسیت در دانشآموزان نابینا | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 7، دوره 15، شماره 1، 1403، صفحه 115-132 اصل مقاله (804.91 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2024.338553.644188 | ||
| نویسندگان | ||
| فرزانه هومن* 1؛ مرجان علیزاده2؛ فرزانه سادات مروی نوغانی3 | ||
| 1استادیار، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد شیراز، دانشگاه آزاد اسلامی، شیراز، ایران. | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی اهواز. ایران. | ||
| 3دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد اهواز، دانشگاه آژاد اسلامی، اهواز، ایران . | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر، مقایسۀ اثربخشی آموزش واقعیتدرمانی و مثبتاندیشی بر اجتناب شناختی، راهبردهای تنظیم هیجانی با نقش تعدیلکنندۀ جنسیت در دانشآموزان نابینای مقطع متوسطۀ دوم در شهر اردبیل بود. جامعۀ پژوهش را دانشآموزان نابینای دختر و پسر مقطع متوسطۀ دوم شهر اردبیل در سال تحصیلی 1399 تشکیل دادند. 66 داوطلب واجد شرایط (33 دختر و 33 پسر) به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. روش پژوهش کاربردی و گردآوری اطلاعات کمی (نیمهآزمایشی) بهصورت پیشآزمون-پسآزمون و پیگیری با دو آموزش مداخلهای، در دو گروه مستقل (آموزش واقعیتدرمانی و آموزش مثبتاندیشی) و یک گروه گواه با تخصیص تصادفی بود (هر گروه 22 نفر، شامل 11 دختر و 11 پسر). از پرسشنامۀ اجتناب شناختی (CAQ) و راهبردهای تنظیم هیجان (CERQ) استفاده شد. آموزش مثبتاندیشی در 10 جلسه و آموزش واقعیتدرمانی در 8 جلسه (هر جلسه 60 دقیقه) اجرا شد. دادهها به روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و آزمون تعقیبی بنفرونی بهوسیلۀ نرمافزار SPSS-21 تحلیل شدند. بررسیها بیانگر وجود تفاوت در مداخلۀ درمانی بین دو گروه آزمایش و گروه کنترل بود. همچنین برنامۀ مداخلۀ درمانی بر اجتناب شناختی و تنظیم هیجانی دختران در مقایسه با پسران اثربخشی بیشتری داشت (05/0 P<). نتایج آزمون پیگیری بیانگر ثبات مداخلات درمانی پس از یک ماه در میان دانشآموزان نابینا بود. آموزش واقعیتدرمانی و مثبتاندیشی در بهبود وضعیت دختران و پسران دانشآموز در حوزۀ تنظیم هیجان و اجتناب شناختی مؤثر بود؛ بنابراین بهکارگیری آن در دانشآموزان نابینا مورد تأکید قرار دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اجتناب شناختی؛ راهبرد تنظیم هیجان؛ مثبتاندیشی؛ واقعیتدرمانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,302 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 868 |
||