تحلیل نگرش، انگیزهها، و موانع رفتار اشتراک دانش در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز | ||
| تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی | ||
| دوره 57، شماره 4، زمستان 1402، صفحه 89-111 اصل مقاله (985.83 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jlib.2024.362319.1701 | ||
| نویسندگان | ||
| معصومه اکبرپور؛ افشین حمدی پور* ؛ هاشم عطاپور | ||
| گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف از پژوهش حاضر تحلیل نگرش، انگیزهها، و موانع رفتار اشتراک دانش در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز است. روش پژوهش: روش پژوهش توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر 6223 دانشجوی تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز بوده که با روش نمونهگیری طبقهای نسبی مطابق جدول کرجسی و مورگان374 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن به تأیید متخصصان علم اطلاعات و دانششناسی رسید و پایایی آن به وسیله آلفای کرونباخ معادل 9/82 درصد محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که سن، جنسیت و گروههای عمده تحصیلی پاسخدهندگان در رفتار اشتراک دانش آنها تأثیرگذار بوده است؛ اما مقطع تحصیلی تأثیرگذار نبوده است. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین میزان اشتراک دانش و مؤلفههای «نگرش، انگیزش، موانع، منابع، انواع اطلاعات، و کانالهای به اشتراکگذاری دانش» رابطه معنادار وجود داشته است. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد از بین همه متغیرهای مستقل، «نگرش به اشتراک دانش»، «انواع اطلاعات و دانش به اشتراکگذاری شده» و «انگیزههای به اشتراکگذاری دانش» وارد معادله شدند که در مجموع 19 درصد از تغییرات مربوط به اشتراک دانش را این سه مؤلفه تبیین میکنند. نتیجهگیری: اشتراک دانش میتواند تبادل ایدهها، تجارب و دانش را در بین دانشجویان تسهیل کند و به گسترش دانش و فهم عمیقتر موضوعات مورد مطالعه منجر شود. به طور کلی، اگر اشتراک دانش در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه تبریز پیاده شود میتواند به تحقق اهداف آموزشی و پژوهشی دانشگاه کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تسهیم دانش؛ رفتار اشتراک دانش؛ موانع؛ انگیزهها | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 766 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 479 |
||