تأثیر آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی کودکان دارای محرومیت اقتصادی

اسلامی زاد, امینه; انتظاری خراسانی, زهرا

doi:10.22059/jsmdl.2024.359097.1724

فهرست نشریات

فهرست نشریات دارای اعتبار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

فهرست مجلات علمی- پژوهشی دانشگاه تهران

نحوه ارسال مقاله برای مجله- ثبت نام در سامانه- فراموش کردن رمز عبور

تعداد نشریات	161
تعداد شماره‌ها	6,453
تعداد مقالات	69,723
تعداد مشاهده مقاله	121,787,144
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	95,279,702

	تأثیر آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی کودکان دارای محرومیت اقتصادی
رشد و یادگیری حرکتی ورزشی
دوره 16، شماره 2، خرداد 1403، صفحه 67-81 اصل مقاله (508.13 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsmdl.2024.359097.1724
نویسندگان
امینه اسلامی زاد^* ¹؛ زهرا انتظاری خراسانی²
¹گروه رفتار حرکتی، دانشکدة تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران.
²گروه رفتار حرکتی، دانشکدة تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران ، ایران.
چکیده
مقدمه: شناسایی چارچوب‌های نظری و مؤلفه‌های مداخلاتی در جوامع محروم از نظر اقتصادی- اجتماعی به‌منظور ارتقای سطح عملکرد آنها در جنبه‌های مختلف رشدی می‌تواند مؤثر باشد؛ بنابراین نیاز به بررسی ادبیات جدیدتر که اثربخشی مداخلات را گزارش می‌کنند، برای افرادی که در مناطق محروم اقتصادی-اجتماعی زندگی می‌کنند، وجود دارد. هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر روش آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی کودکان دارای محرومیت اقتصادی بود. روش پژوهش: پژوهش حاضر از نوع نیمه‌آزمایشی و از نظر هدف کاربردی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون بود. بدین‌منظور 30 نفر از کودکان 7-9 سال مناطق محروم شهرستان کهنوج به‌طور تصادفی به دو گروه رویکرد غیرخطی (آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن ) و خطی تقسیم شدند و به مدت هشت هفته تحت آموزش قرار گرفتند. پیش و پس از هشت هفته نمرات آزمون رشد حرکتی درشت-2 و پرسشنامة کارکردهای اجرایی جمع‌آوری شد. یافته‌ها: نتایج این پژوهش نشان داد که روش آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن تأثیر بیشتری بر خرده‌ مقیاس‌های مهارت‌های حرکتی پایه و کارکردهای اجرایی کودکان کم‌توان اقتصادی نسبت به رویکرد خطی دارد (0/05≥P). نتیجه‌گیری: درگیر شدن در فعالیت‌های شناختی در روش آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن موجب بهبود مهارت‌های حرکتی و کارکردهای اجرایی می‌شود.
کلیدواژه‌ها
آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن؛ رویکرد غیرخطی؛ رویکرد خطی؛ مهارت‌های حرکتی بنیادی؛ کارکردهای اجرایی؛ محرومیت اقتصادی

مراجع
Bagleri, M., Tausli Mehran, A., & Mohagheghi, M. (2021). The relationship between fundamental motor skills and response inhibition ability in 7-9 years old boys. Sports Sciences Quarterly, 12(40), 79-100. (In Persian) Baluch, B., Duffy, L. J., Badami, R., & Ap Pereira, E. C. (2017). A cross-continental study on children's drawings of football players: Implications for understaning key issues and controversies in human figure drawings. Europe's Journal of Psychology, 13(3), 455. https://doi.org/ 10.5964/ejop.v13i3.1237 Bardid, F., Rudd, J. R., Lenoir, M., Polman, R., & Barnett, L. M. (2015). Cross-cultural comparison of motor competence in children from Australia and Belgium. Frontiers in psychology, 6, 964. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00964 Barnett, L. M., Van Beurden, E., Morgan, P. J., Brooks, L. O., Beard, J. R. J. M., Sports, S. i., & Exercise. (2008). Does childhood motor skill proficiency predict adolescent fitness? . Medicine & Science in Sports & Exercise, 40(12), 2137-2144. https://doi.org/ 10.1249/MSS.0b013e31818160d3 Calábria-Lopes, M., Greco, P. J., & Pérez-Morales, J. C. (2019). Teaching Games for Understanding in basketball camp: the impact on process and product performance.[Teaching Games for Understanding en un campamento de baloncesto: impacto en el rendimiento del proceso y del producto]. RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte. https://doi.org/ 10.5232/ricyde, 15(56), 209-224 Chang, M. Y. L., Chow, J. Y., Button, C., & Tan, C. W. K. (2017). Nonlinear pedagogy and its role in encouraging 21st century competencies through physical education: A Singapore experience. https://doi.org/10.1080/02188791.2017.1386089 Cleland, C. L., Tully, M. A., Kee, F., & Cupples, M. E. (2012). The effectiveness of physical activity interventions in socio-economically disadvantaged communities: a systematic review. Preventive medicine, 54(6), 371-380. https://doi.org/ 10.1016/j.ypmed.2012.04.004 Cook, J. W., Taylor, L. A., & Silverman, P. (2004). The application of therapeutic storytelling techniques with preadolescent children: A clinical description with illustrative case study. Cognitive and behavioral practice, 11(2), 243-248. https://doi.org/ 10.1016/S1077-7229(04)80035-X Cools, W., De Martelaer, K., Samaey, C., & Andries, C. (2011). Fundamental movement skill performance of preschool children in relation to family context. Journal of sports sciences, 29(7), 649-660. https://doi.org/10.1080/02640414.2010.551540 Dana, A., & Shams, A. (2021). The effectiveness of TGFU and SDT approach on motor development and motivation to progress in children with attention deficit and hyperactivity disorder. Sports Psychology, 5(2), 71-85. https://doi.org/10.52547/mbsp.5.2.71 Eyre, E. L. J., Duncan, M. J., Smith, E. C., & Matyka, K. A. (2013). Objectively measured patterns of physical activity in primary school children in Coventry: the influence of ethnicity. Diabetic medicine, 30(8), 939-945. https://doi.org/10.1111/dme.12186 Falconer, C. L., Park, M. H., Croker, H., Kessel, A. S., Saxena, S., Viner, R. M., & Kinra, S. (2014). Can the relationship between ethnicity and obesity-related behaviours among school-aged children be explained by deprivation? A cross-sectional study. BMJ open, 4(1), e003949. DOI: 10.1136/bmjopen-2013-003949.https://doi.org/ 10.1136/bmjopen-2013-003949 Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2000). Test review behavior rating inventory of executive function. Child Neuropsychology, 6(3), 235-238. https://doi.org/10.1076/chin.6.3.235.3152 Hands, B. J. J. o. S., & Sport, M. i. (2008). Changes in motor skill and fitness measures among children with high and low motor competence: A five-year longitudinal study. Journal of Science and Medicine in Sport, 11(2), 155-162. https://doi.org/ 10.1016/j.jsams.2007.02.012 Harvey, P. D. (2022). Clinical applications of neuropsychological assessment. Dialogues in clinical neuroscience. https://doi.org/ 10.31887/DCNS.2012.14.1/pharvey Jafari Jovzani, R., Mosavi, S. A. M., Ahmadi, A., & Asgari, N. (2016). Comparing Executive Function and Life orientation in Multiple Sclerosis Patients and Healthy People. Journal of Sabzevar University of Medical Sciences, 23(2), 328-335.(In Persian) Kalate, Qeyseri, Seyyed Fardin, & Sheikh. (2022). Psychometric characteristics of the Persian version of the C-Sharp Questionnaire (Children's Hostility and Aggression Scale: Active/Reactive) in people with and without autism spectrum disorder. Sports Development and Movement Journal , 13 (4), 375-389. https://doi.org/10.22059/jmlm.2021.330752.1605(In Persian) Knowlden, A. P., Shewmake, M. E., Burns, M., & Harcrow, A. (2018). Sex-specific impact of spiritual beliefs and sleep quality on degree of psychological distress. Journal of religion and health, 57, 72-83. https://doi.org/10.1007/s10943-016-0342-4 Lopes, V. P., Rodrigues, L. P., Maia, J. A., & Malina, R. M. (2011). Motor coordination as predictor of physical activity in childhood. Scandinavian journal of medicine & science in sports, 21(5), 663-669. https://doi.org/ 10.1111/j.1600-0838.2009.01027.x Lu, W. C., Cheng, C. F., Lin, S. H., & Chen, M. Y. (2019). Sport volunteering and well-being among college students. Current psychology, 38, 1215-1224. https://doi.org/10.1007/s12144-017-9663-z Mohamed, M., Othman, M. N., & Noordin, N. M. (2018). Perceived leadership styles and its relationship with team cohesion: coaching preference by university athletes. Journal of Economic & Management Perspectives, 12(1), 610-615. Morley, D., Till, K., Ogilvie, P., & Turner, G. (2015). Influences of gender and socioeconomic status on the motor proficiency of children in the UK. Human movement science, 44, 150-156. https://doi.org/ 10.1016/j.humov.2015.08.022 Müller-Riemenschneider, F., Reinhold, T., & Willich, S. N. (2009). Cost-effectiveness of interventions promoting physical activity. British journal of sports medicine, 43(1), 70-76. https://doi.org/ 10.1136/bjsm.2008.053728 Myers, J., Herbert, W. G., & Humphrey, R. H. (2002). ACSM's resources for clinical exercise physiology: musculoskeletal, neuromuscular, neoplastic, immunologic, and hematologic conditions. Lippincott Williams & Wilkins. Newell, K. M. (1986). Constraints on the Development of Coordination. In M. G. Wade, & H. T. A. Whiting (Eds.), Motor Development in Children: Aspects of Coordination and Control (pp. 341-360). The Netherlands: Martinus Nijhoff, Dordrecht. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-009-4460-2_19 Nodei, K., Sarami, G. and& Karamati, H. (2015). The relationship between executive functions and working memory capacity with students' reading performance: the role of age, gender and intelligence. Cognitive Psychology Quarterly. 4) 3(.(In Persian) David L.. Gallahue, & Ozmun, J. C. (1998). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults. Mcgraw-hill. Payne, V. G., & Isaacs, L. D. (2017). Human motor development: A lifespan approach. Routledge. Rinaldo, R., Tarigan, B., & Juliantine, T. (2021). The Effect of the Teaching Game for Understanding Model on Cognitive Ability. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 5(2), 375-380. https://doi.org/10.33369/jk.v5i2.13828 Robinson, L. E., Stodden, D. F., Barnett, L. M., Lopes, V. P., Logan, S. W., Rodrigues, L. P., & D’Hondt, E. (2015). Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health. Sports medicine, 45, 1273-1284. https://doi.org/10.1007/s40279-015-0351-6 Soltanian, M. A., Farkhi, A., Ghorbani, R., Jabri Moghadam, A. A., & Zarezadeh, M. (2011). Assessing the reliability and validity of the gross motor development test (Ulrich 2) in children of Semnan province. Kumesh, 14(2 (serial 46)), 200-206.(In Persian) Sheppard, J. (2014). Personal and social responsibility through game play: utilizing the teaching games for understanding instructional model. University of Toronto (Canada). Shimoga, S. V., Erlyana, E., & Rebello, V. (2019). Associations of social media use with physical activity and sleep adequacy among adolescents: Cross-sectional survey. Journal of medical Internet research, 21(6), e14290.https://doi.org/10.2196/14290 Sierra-Ríos, J. V., Guijarro, E., Rocamora, I., & Marinho, J. L. (2019). Teaching Games for Understandings vs Direct Instruction: Levels of physical activity on football U-12. Solooki, S., Khozaei, A., Shamsdin, S. A., Emami, M. J., & Khademolhosseini, F. (2013). sCD30 and sCD40L detection in patients with osteosarcoma, chondrosarcoma and Ewing sarcoma. Iranian Journal of Immunology, 10(4), 229-237.(In Persian) Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290-306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582 Tahmasebi Boroujeni, S., Qeysari, F., & Osouli, H. (2021). Effect of generic and non-generic feedback on self-efficacy, sport motivation and Movement Pattern Acquisition in Adults. Journal of Sport Management and Motor Behavior, 17(33), 161-159. https://doi.org/10.22080/JSMB.2020.13585.2797 (In Persian) Wang, C., Pan, R., Wan, X., Tan, Y., Xu, L., Ho, C. S., & Ho, R. C. (2020). Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (COVID-19) epidemic among the general population in China. International journal of environmental research and public health, 17(5), 1729. https://doi.org/10.3390/ijerph17051729 Watkins, P. C., McLaughlin, T., & Parker, J. P. (2021). Gratitude and subjective well-being: Cultivating gratitude for a harvest of happiness. In Research Anthology on Rehabilitation Practices and Therapy (pp. 1737-1759). IGI Global.https://doi.org/ 10.4018/978-1-7998-3432-8.ch088 Wu, T. J., Yuan, K. S., Yen, D. C., & Xu, T. (2019). Building up resources in the relationship between work–family conflict and burnout among firefighters: Moderators of guanxi and emotion regulation strategies. European Journal of Work and Organizational Psychology, 28(3), 430-441. https://doi.org/10.1080/1359432X.2019.1596081 Zhen-Rong, J. I. A. (2021). Effects of teaching games for understanding integrated sport education model on college students’ football cognitive performance and motor skills. Revista de Cercetare şi Intervenţie Socială, (72), 274-287.
آمار تعداد مشاهده مقاله: 412 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 182

سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب

پیوندهای مفید

پیوندهای مفید

اخبار و اعلانات

آمار

تأثیر آموزش مبتنی بر بازی برای فهمیدن بر مهارت‌های حرکتی بنیادی و کارکردهای اجرایی کودکان دارای محرومیت اقتصادی