سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات162
تعداد شماره‌ها6,693
تعداد مقالات72,239
تعداد مشاهده مقاله129,215,651
تعداد دریافت فایل اصل مقاله102,044,016
بهرام نژاد, معظمه, حاج حسینی, منصوره, امیریان, سیده خدیجه. (1403). روان‌سنجی مقیاس مسئولیت‌پذیری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان در حوزة تربیت بدنی. , 16(2), 19-34. doi: 10.22059/jsmdl.2023.362399.1741
معظمه بهرام نژاد; منصوره حاج حسینی; سیده خدیجه امیریان. "روان‌سنجی مقیاس مسئولیت‌پذیری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان در حوزة تربیت بدنی". , 16, 2, 1403, 19-34. doi: 10.22059/jsmdl.2023.362399.1741
بهرام نژاد, معظمه, حاج حسینی, منصوره, امیریان, سیده خدیجه. (1403). 'روان‌سنجی مقیاس مسئولیت‌پذیری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان در حوزة تربیت بدنی', , 16(2), pp. 19-34. doi: 10.22059/jsmdl.2023.362399.1741
بهرام نژاد, معظمه, حاج حسینی, منصوره, امیریان, سیده خدیجه. روان‌سنجی مقیاس مسئولیت‌پذیری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان در حوزة تربیت بدنی. , 1403; 16(2): 19-34. doi: 10.22059/jsmdl.2023.362399.1741

روان‌سنجی مقیاس مسئولیت‌پذیری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان در حوزة تربیت بدنی

رشد و یادگیری حرکتی ورزشی
دوره 16، شماره 2، خرداد 1403، صفحه 19-34    اصل مقاله (556.6 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsmdl.2023.362399.1741
نویسندگان
معظمه بهرام نژاد1؛ منصوره حاج حسینی* 2؛ سیده خدیجه امیریان3
1گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
2گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره، دانشگاه تهران، تهران، ایران .
3گروه روان شناسی تربیتی و مشاوره ، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
چکیده
مقدمه: مسئولیت‌پذیری و داشتن رفتار مسئولانه هدف بسیاری از معلمان است که تلاش می‌کنند دانش‌آموزان به این امر مهم دست یابند تا در آینده شاهد دانش‌آموزان مسئولیت‌پذیر باشند.‌ با توجه به اهمیت این مسئله به‌ویژه در حوزة تربیت بدنی، پژوهش حاضر با هدف اعتبارسنجی پرسشنامة مسئولیت‌پذیری در تربیت بدنی انجام گرفت.
روش پژوهش: ابتدا ابزار مسئولیت‌پذیری فردی و اجتماعی دانش‌آموزان (SRIPES) به زبان فارسی ترجمه شد تا اعتبار و پایایی آن محاسبه و اعتبار سازه گزارش شود. در مرحلة اجرا، توزیع پرسشنامه‌ها در دو مرحله انجام گرفت؛ در مرحلة اول پرسشنامه‌ به‌منظور تحلیل عامل اکتشافی و در مرحلة دوم پرسشنامه‌ها به‌منظور تحلیل عامل تأییدی و روایی همگرا در اختیار دانش‌آموزان قرار گرفت. در این پژوهش از بین 500 دانش‌آموز پایة پنجم و ششم دختر و پسر، 400 نفر (250 دختر و 150پسر) از دانش‌آموزان با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند.
یافته‌ها: «تلاش»، «پیروی از قوانین کلاس» و «خودراهبری (خودمدیریتی)» بیشترین اثر را بر سازة رفتار مسئولانه داشته‌اند. پایایی پژوهش نیز 0/7 ارزیابی شد که مطلوب است.
نتیجه‌گیری: در تحلیل عاملی اکتشافی شش عامل شناسایی شد. گویه‌های (۱,7,13,9) به مؤلفة تلاش، (2،8،14،20) به مؤلفة خودراهبری (خودهدایتی) (3،9،21،25)، به پیروی از قوانین کلاس (4،10،16،22،15)، به احترام گذاشتن به دیگران (5،11،17،23،26) به کمک به دیگران و (6،12،18،24)  به همکاری (مشارکت) اشاره دارند. تحلیل عاملی تأییدی نیز این ساختار شش عاملی را تأیید کرد. با استفاده از این ابزار می‌توان مسئولیت‌پذیری را در دانش‌آموزان دختر و پسر بررسی کرد.
کلیدواژه‌ها
مسئولیت پذیری؛ رفتار مسئولانه؛ تربیت بدنی؛ تحلیل عامل تأییدی؛ پایایی
مراجع
Ahmadizamani, Z., goodarzi, A., & dialameh, N. (2020). Systematic review of factors affecting student responsibility with emphasis on the role of the school. Islamic Perspective on Educational Science, 7(13), 23-57. https://doi.org/10.30497/edus.2020.74912 (In Persian)

Bucur, M. (2020). The importance of corporate social responsibility among students in Europe, The 14th International Conference on Interdisciplinarity in Engineering,63(1), 75.https://doi.org/10.3390/proceedings2020063075

Dementiy, L & Grogoleva, O (2016). The Structure of Responsibility of Preschool and Primary School Age Children. Procedia - Social and Behavioral Sciences (233). https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.161

Farhadi Rad, H, Parsa, A, Shahi, S. & Bahrami, M (2020) University social responsibility and

organizational factors for their implementation. FWU Journal of Social Sciences, Vol.14, (3).

Farahani, H., & Roshan Chesli, R. (2020). Essentials for developing and validating psychological scales: Guide to best practices. Clinical Psychology and Personality, 17(2), 197-212. https://doi.org/10.22070/CPAP.2020.2917(In Persian)

Galetska,T, Natalya ,T & Topishko,I(2020). Social responsibility of economic enterprises as a social good: the practice of the EU and Ukraine. Baltic Journal of Economic Studies. 6(3). https://doi.org/10.30525/2256-0742/2020-6-3-24-35

Galvão, A., Mendes, L., Marques, C. & Mascarenhas, C. (2019). Factors influencing students' corporate social responsibility orientation in higher education. Journal of Cleaner Production, 215, 290-304. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2019.01.059

Ghanbarpour Nosrati, A., & asefi, A. (2022). Validation of Li Individual and Social Responsibility Questionnaire among Female Athlete Students. Journal of Sport Management and Motor Behavior, 18(35), 137-121. https://doi.org/ 10.22080/jsmb.2020.15188.2987 (In Persian)

Hellison, D. (2010). "Teaching personal and social responsibility through physical activity". Champaign, IL: Human Kinetics Publishers.

Hsu, W.,  Pan, Y., Chou, H., Lee, W. & Jing-Horng Lu, F. (2014). Measuring students' responsibility in physical education Instrument development and validation. International Journal of Sport Psychology, 45(5), 487-503. https://doi.org/10.7352/IJSP.2014.45.487

Li, W, Wright, PM, Rukavina, P B & Pickering, M (2008). Measuring students' perceptions of personal and social responsibility and the relationship to intrinsic motivation in urban physical education. Journal of Teaching in Physical Education. 27:167-178. https://doi.org/10.1123/jtpe.27.2.167

Majidpour Khoei, M., Mohebbi, A., & Imani Naeeni, M. (2020). Explaining the Objectives of Islamic Training for Adolescents through Responsibility Approach. Research in Islamic Education Issues, 27(45), 169-194. (In Persian)

 Navickas, V, Kontautiene, R, Stravinskienė, J& Bilan, Y.(2021).A paradigm shift in the concept of corporate social responsibility: COVID-19. Green Finance. Volume 3, Issue 2. https://doi.org/ 10.3934/GF.2021008

  Ramzaninezhad, R., Nazari, S., & Mallaei, M. (2016). The comparison of responsibility levels of athlete and non-athlete students based on TPSR model. Applied Research in Sport Management, 5(2), 97-108. (In Persian)

 Sabarini, S S, Suherman, A & Hendrayana, Y (2018). Instrument Development for Measuring Responsibility of Student in Elementary School A Case in Physical Education. 2nd International Conference on Sports Science, Health and Physical Education.

  Safi al-Janaei, M A. (2021). Identifying and Prioritizing the Regulation of Sports Behavior of Iraqi Track and Field Athletes. Master's thesis. Imam Reza International University (AS). (In Persian)

Safiri, Kh., & Cheshmeh, A. (2015). AdolescentâTMs Responsibility and Its Relationship to the Methods of Socialization in Family. Iranian Journal of Educational Society, 1(1), 103-130.https://doi.org/ 10.22034/ijes.2015.43656 (In Persian)

Talebi, A., & Khoshbin, Y. (2013). Social responsibility, youth. Social Sciences, 19(59), 216-249.  https://doi.org/10.22054/qjss.2013.6886 (In Persian)

Zarei H.F. (2018). The survey of relationship between Responsibility with academic self-efficacy among sixth grad student of Shahindezh in 2014-2015 academic year. Rooyesh 7 (9), 309-324.https://doi.org/ 20.1001.1.2383353.1397.7.9.10.5( In Persian)

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 315
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 268





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب