مقایسۀ مهارتهای زبانی کودکان 7 تا 11 سالۀ مبتلا به اختلال نارساخوانی با کودکان عادی براساس الکتروآنسفالوگرافی کمی | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 17، دوره 14، شماره 3، 1402، صفحه 307-321 اصل مقاله (829.18 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2023.333460.644067 | ||
| نویسندگان | ||
| مریم طبیعی* 1؛ محمد اژدرلو2؛ احمد اژدرلو3 | ||
| 1بخش زبانهای خارجی و زبانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران | ||
| 2کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرودشت، فارس، ایران | ||
| 3دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ارسنجان، فارس، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش توصیفی-تحلیلی حاضر با هدف مقایسۀ چگونگی مهارتهای زبانشناختی در کودکان نارساخوان و کودکان عادی با ثبت الکتروآنسفالوگرافی در حالت استراحت با چشمان باز انجام گرفت. جامعۀ آماری شامل 20 کودک 7 تا 11 سالۀ نارساخوان مراجعهکننده به کلینیک مهراز اندیشه و 19 کودک عادی شهر شیراز در سال تحصیلی 1400-1399 بود که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. تشخیص نارساخوانی در کودکان، با استفاده از مقیاس هوشی وکسلر (نسخۀ چهارم) (WISC-IV) انجام گرفت. دادهها با نرمافزار نوروگاید کمی و در نرمافزار SPSS نسخۀ 23 با آزمون ویلکاکسون تحلیل شدند. نتایج کمی پژوهش، حاکی از بالاتربودن دامنۀ ریتمهای دلتا و تتا در نواحی پیشانی، پسین، نیمکرۀ راست و چپ در گروه نارساخوان و بالاتربودن دامنۀ ریتمهای آلفا و بتا در این نواحی در گروه کنترل بود. این یافتهها با دیگر مطالعات در این حوزه همخوان است و وجود نقص در مهارتهای زبانی گروه نارساخوان را تأیید میکند؛ بنابراین بررسی ریتمهای مغزی در حالت استراحت میتواند بهعنوان شاخصی مناسب در تشخیص مهارتهای زبانی کودکان نارساخوان عمل کند و با تکیه بر آن میتوان در الگوی امواج مغزی مرتبط با مهارتهای زبانی تغییر ایجاد کرد و به پیشرفت مداخلات بالینی برای کودکان نارساخوان کمک کرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| الکتروآنسفالوگرافی کمی؛ کودکان عادی؛ مهارتهای زبانی؛ نارساخوانی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 847 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,589 |
||