امکان سنجی استفاده از دلالتهای تربیتی سازندهگرایی در قالب نقد هدایتگر در آموزش دروس پایه طراحی معماری | ||
| نشریه هنرهای زیبا: معماری و شهرسازی | ||
| دوره 27، شماره 1، بهار 1401، صفحه 35-50 اصل مقاله (679.57 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jfaup.2022.311150.672534 | ||
| نویسندگان | ||
| سیده هورناز وهابی* 1؛ عیسی حجت2 | ||
| 1دانشجوی دکتری تخصصی معماری، گروه معماری، پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، کیش، ایران | ||
| 2استاد گروه معماری، دانشکده معماری، پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| امروزه آموزش معماری یکی از موضوعات موردتوجه در پژوهش معماری است. از آنجا که هدف اصلی آموزش در هر رشتهای یادگیری است و کارگاههای طراحی پایه های اصلی آموزش معماری در دانشکده های معماری ایران هستند، فراهم آوری شرایط مناسب یادگیری، بهویژه در کارگاههای معماری، یکی از مهمترین دغدغههای آموزشی/ پژوهشی در معماری به شمار می رود. با توجه به نقش انکارناپذیر کرکسیون در جهتدهی به طراحی معماری در کارگاه های مقدمات طراحی معماری، هدف پژوهش حاضر، بهبود و ارتقای کیفی کرکسیون از طریق استفاده از دلالتهای سازندهگرایی در قالب نقد هدایتگر میباشد که تلاش نماید هر دانشجو را در یافتن پاسخ خود به پرسش طراحی همراهی و راهنمایی کند. این نوشتار در زمره تحقیقات کاربردی به شمار میرود و از روش تحقیق کیفی و از ابزار دلفی استفاده میکند. دادهاندوزی در این پژوهش، مبتنی بر روش اسنادی و برداشتهای میدانی بوده است. نتیجه تحقیق ارائهدهنده راهکارهایی از مجموعه دلالتهای تربیتی نظریه سازندهگرا در قالب 6 باب اصلی (شامل؛ بازتعریف نقشها - ارتقا ابزار و مهارتها – توجه به تمایزات فردی دانشجویان- مواجهه با فرایند و پاسخ های ناصحیح - ساخت و پرداخت ذهنی- ارزیابی و سنجش) در پیشبرد نقد هدایتگر در کارگاه طراحی معماری است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش طراحی معماری؛ آموزش مقدمات طراحی معماری؛ نقد هدایتگر؛ دلالتهای تربیتی نظریه سازندهگرایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,731 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,163 |
||