پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 161 |
| تعداد شماره‌ها | 6,572 |
| تعداد مقالات | 71,020 |
| تعداد مشاهده مقاله | 125,495,957 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 98,757,903 |
الگوهای متفاوت روش شناسی در مطالعات علوم انسانی میان رشته ای | ||
| فصلنامه علمی تخصصی فرصت | ||
| دوره 2018401، شماره 4، مهر 1397، صفحه 1-32 اصل مقاله (5.12 M) | ||
| نوع مقاله: علمی تخصصی | ||
| نویسندگان | ||
| علی محمد یثربی1؛ سینا رازیانه2 | ||
| 1دانشیار دانشکده حقوق پردیس فارابی دانشگاه تهران، نویسنده مسول ، | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد حقوق نفت و گار پردیس فارابی دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| چکیده دغدغه های معرفتی حاکم بر فضای علمی کشور درباره پیوند واقعی حوزه و دانشگاه، آن طور که امام امت پر فرمودند فرهنگ دانشگاه ها و مراکز غیر حوزه ای به صورتی است که باتجربه و لمس واقعیت بیشتر عادت کرده است تا فرهنگ فلسفی و نظری؛ باید با برداشتن فاصله ها حوزه و دانشگاه در یکدیگر ذوب شوند تا زمینه برای بسط و گسترش معارف اسلامی وسیع تر گردد (امام خمینی، بی تا، ۲۴۳). خاستگاه اساسی و ضروری مطالعه تطبیقی علوم انسانی است. روشن است که مطالعه تطبیقی در گرو اتخاذ روشی درست از میان روش های تحقیقی است.مطالعات تطبیقی حوزه علوم انسانی و میان رشته ای روش های مختلفی پیش روست: اول این که درس های متعارف هر یک از رشته ها بدون تغییر اساسی ارائه می شود و در کنار آن، چند درس معارفی به عنوان چاشنی آن تلقی گردد که این رویکرد ره به جای درستی نبرده و نمی برد. روش دیگر روش التقاطی است که بطلان آن قطعی است و بالاخره این تنها رویکرد «تلفیقی» است که می تواند با متدلوژی متقن و مقبول مفید واقع شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تعالی علوم؛ مطالعه تطبیقی؛ رویکرد تلفیقی؛ علوم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 122 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 92 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب