تحلیل لایهای علّی وضع سیاست در مدارس ابتدایی ایران | ||
| سیاستگذاری عمومی | ||
| مقاله 1، دوره 8، شماره 1، 1401، صفحه 9-25 اصل مقاله (677.78 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jppolicy.2022.85907 | ||
| نویسندگان | ||
| محسن نوبخت* 1؛ عباس عباسپور2؛ مرتضی طاهری3؛ حسین عبدالهی3؛ علی خورسندی طاسکوه4 | ||
| 1دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 2استاد مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 4استادیار مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| تحقیق حاضر بر اساس نظریه وضع سیاست شکل گرفته و هدف از آن تحلیل لایه به لایه علت های وضع سیاست در مدارس ابتدایی ایران جهت طراحی سناریوهای بدیل است. برای رسیدن به این هدف از روش تحلیل لایهای علّی استفاده شده است. با این روش، پدیده وضع سیاست در چهار لایه مورد تحلیل و تعمیق قرار گرفت. یافته ها در سطح لیتانی نشان می دهد دانش آموزان ایرانی طی دو دهه گذشته نتوانسته اند در آزمون های بین المللی میانگین جهانی را کسب کنند. درسطح سیستم اجتماعی، عوامل انسانی و بافتارهای فرهنگی، اقتصادی و سیاسی نقش مهمی در وضع سیاست دارند که مورد توجه قرار نمی گیرند. در لایه جهان بینی و گفتمانی، پارادایم تقلیل گرایی در سیاستگذاری حاکم است. در سطح اسطوره ها و استعاره ها، سیاستگذاری؛ استعاره متعارف و زایایی است که نقش بسزایی در اجرای خطی سیاست ها دارد. بر اساس تحلیل و تعمیق لایه های چهارگانه فوق، سناریوهای بدیل وضع سیاست برای هر لایه طراحی و ارائه گردید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سیاست آموزشی؛ تفسیر و بازگردانی سیاست؛ آینده پژوهی؛ نظریه وضع سیاست؛ ایران | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,641 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 973 |
||