شکوفایی انسانی و کارایی فنی: شواهدی از پانل دیتا | ||
| فصلنامه تحقیقات اقتصادی | ||
| دوره 55، شماره 3 - شماره پیاپی 132، پاییز 1399، صفحه 717-736 اصل مقاله (1.94 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jte.2021.310899.1008370 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا منتظری1؛ محسن رنانی* 2؛ ایرج کاظمی3؛ علیمراد شریفی4 | ||
| 1دانشجوی دکتری اقتصاد دانشکده علوم اداری و اقتصاد، دانشگاه اصفهان | ||
| 2استاد اقتصاد دانشکده علوم اداری و اقتصاد دانشگاه اصفهان | ||
| 3دانشیار آمار دانشکده ریاضی و آمار دانشگاه اصفهان | ||
| 4دانشیار اقتصاد دانشکده علوم اداری و اقتصاد، دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| بر اساس دیدگاه جیمز هکمن توسعه انسانی، توسعه اقتصادی است، به این معنا که پرورش انسانهایی شکوفا و توانمند از کانال پرورش مهارتهای با ارزش تحت تأثیر عوامل مختلف (محیط، مدرسه و سرمایهگذاری والدین)، منجر به کاهش نابرابری، افزایش بهرهوری اقتصادی و ظرفیت تولید میگردد. انباشت این مهارتها در بزرگسالی، سبب دستاوردهای مختلفی میشود که هکمن و کوربین (۲۰۱۶) آن را شکوفایی انسانی مینامند، لذا شاخصی با عنوان شاخص شکوفایی انسانی (HFI) برای اولین بار در این مطالعه مطرح و محاسبه میگردد. بر این اساس، مطالعه حاضر با برقراری پیوندی بین تئوری هکمن و تحلیل کارایی از طریق وارد کردن HFI بهعنوان پروکسی از سرمایه انسانی در تابع تولید و بهرهگیری از مدل تحلیل مرزی تصادفی (SFA) باتیس و کوئلی (1993؛1995)؛ به بررسی کارایی فنی تولید گروه کشور منتخب و شناسایی عوامل مؤثر بر آن در بازه زمانی 2017-2003 میلادی میپردازد. برآورد تابع تولید مرزی و مدل اثرات ناکارایی حاکی از اثر مثبت و معنادار HFI بر تولید سرانه گروه کشور مورد بررسی و چهار عامل سن رسمی ورود به آموزش پیش دبستانی، نسبت دانش آموز- معلم (پیش دبستانی)، درصد ثبتنام در آموزش ابتدایی در مؤسسات خصوصی و نسبت ثبتنام ناخالص (متوسطه) بر کارایی فنی تولید است. همچنین نتایج حاکی از روند افزایشی HFI و کارایی فنی گروه کشور منتخب در طول دوره میباشد. طبقهبندی JEL: C12; C23; J24; O15 | ||
| کلیدواژهها | ||
| شاخص شکوفایی انسانی؛ اثرات ناکارایی؛ دادههای پانل؛ کارایی فنی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,118 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 894 |
||