اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تابآوریتحصیلی در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 7، دوره 11، شماره 4، زمستان 1399، صفحه 131-147 اصل مقاله (1.24 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2021.301283.643504 | ||
| نویسندگان | ||
| نرگس پورطالب* 1؛ رحیم بدری گرگری2؛ شهروز نعمتی3؛ تورج هاشمی4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 2استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 3دانشیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 4استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تابآوریتحصیلی در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود. با توجه به هدف پژوهش، این مطالعه، از نوع پژوهشهای شبهآزمایشی و در قالب طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در سال تحصیلی 1400-1399 در شهر تبریز در پایه ششم مشغولبهتحصیل بودند. نمونهگیری به روش تصادفی خوشهای و هدفمند انجام شد. نمونه آماری شامل 34 نفر از دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه بود که در گام اول به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند و سپس بصورت هدفمند در گروههای آزمایش و کنترل گنجانده شدند. ابزار سنجش پرسشنامه استاندارد تابآوری تحصیلی ساموئلز (ARQ) و آزمون هوش ریون (RIT) بود. تجزیهوتحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار 21SPSS- و با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره انجام شد. براساس نتایج حاصل از تحلیل دادهها، بهکارگیری برنامه آموزش پذیرش و تعهد میزان تابآوری تحصیلی را افزایش میدهد و این اثربخشی در مؤلفههای جهتگیری آینده و مسئلهمحوری و مثبتنگری در سطح 05/0p < معنادار است؛ اما در مورد مؤلفه مهارتهای ارتباطی علیرغم تفاوت در گروهها معنادار نیست. نتایج حاصل از این پژوهش راهگشای تحقیقات بیشتر در حوزه مداخلات مربوط به مشکلات روانشناختی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری ویژه خواهد بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال یادگیری ویژه؛ تابآوری تحصیلی؛ درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,157 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,402 |
||