الگوی ساختاری رابطه دلبستگی به معلم، درگیری تحصیلی و اضطراب امتحان | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 5، دوره 8، شماره 3، پاییز 1396، صفحه 69-88 اصل مقاله (1.12 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2017.70994 | ||
| نویسندگان | ||
| مسعود غلامعلی لواسانی* 1؛ فرناز مهدی پور مارالانی2؛ الهه حجازی3 | ||
| 1دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران | ||
| 2کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تهران | ||
| 3دانشیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، بررسی کیفیت رابطه معلم- دانش آموز تحت عنوان دلبستگی به معلم (دلبستگی ایمن، دلبستگی اجتنابی و دلبستگی اضطرابی) به عنوان متغیر بافتی اثرگذار بر اضطراب امتحان به واسطه درگیری تحصیلی در دانش آموزان دختر به روش مدل یابی معادلات ساختاری است.289 دانش آموز دختر از شهر همدان در رشته ریاضی فیزیک و علوم تجربی در دروس شیمی و فیزیک به عنوان نمونه به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های ابعاد درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011) و مقیاس محقق ساخته سه بعدی دلبستگی به معلم و سیاهه اضطراب امتحان اهواز ابوالقاسمی و همکاران (2002) را تکمیل کردند.نتایج حاصل از مدل یابی معادلات ساختاری نشان داد که دلبستگی ایمن به معلم بر کاهش اضطراب امتحان اثر مستقیم معنادار ندارد، ولی از طریق میانجی گری درگیری تحصیلی اثر غیرمستقیم معنادار بر کاهش اضطراب امتحان دارد.دلبستگی اضطرابی و اجتنابی به معلم نیز منجر به افزایش اضطراب امتحان شد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دلبستگی ایمن به معلم؛ دلبستگی اجتنابی؛ دلبستگی اضطرابی؛ درگیری تحصیلی و اضطراب امتحان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,481 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 899 |
||