پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 161 |
| تعداد شماره‌ها | 6,573 |
| تعداد مقالات | 71,036 |
| تعداد مشاهده مقاله | 125,504,613 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 98,768,677 |
تأثیر آموزش کوتاه مدت سواد اطلاعاتی بر مهارت‌های اطلاع‌یابی اعضای هیئت علمی مبتنی بر الگوی شنتون و های‌گیبسون | ||
| تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی | ||
| مقاله 5، دوره 52، شماره 1، خرداد 1397، صفحه 101-113 اصل مقاله (259.13 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jlib.2019.245311.1275 | ||
| نویسندگان | ||
| جلال راعی1؛ داود حاصلی* 2 | ||
| 1استادیار دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری | ||
| 2دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| زمینه و هدف: نیاز به اطلاعات و یادگیری باعث پرداختن به مهارت اطلاع‌یابی و سواد اطلاعاتی شده است. این دو حوزه با هم مرتبط هستند. تحقیق در مورد مهارت‌های اطلاع‌یابی لزوم آموزش سواد اطلاعاتی را می‌رساند و سواد اطلاعاتی زیربنای مهارت‌های اطلاع‌یابی مؤثر است. هدف پژوهش حاضر، تعیین تأثیر آموزش سواد اطلاعاتی کوتاه مدت بر مهارت‌های اطلاع‌یابی اعضای هیئت علمی در مراکز آموزشی و تحقیقاتی مبتنی بر الگوی شنتون و های‌گیبسون است. روش: روش پژوهش در این مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. نمونه آماری پژوهش حاضر متشکل از 81 نفر عضو هیئت علمی از دو مرکز آموزشی و تحقیقاتی بود که 47 نفر در گروه آزمایش و 34 نفر در گروه گواه قرار داشتند. نمونه‌گیری اعضای گروه آزمایش و گواه با استفاده از انتخاب همگن از نظر متغیرهای جمعیت‌شناختی (جنسیت، سن، گروه آموزشی و مرتبه علمی و محل دریافت آخرین مدرک تحصیلی) انجام شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامة مهارت‌های اطلاع‌یابی دانشگاه کامنیوس با اصلاحات و تغییرات برای پیش‌آزمون و پس‌آزمون بود. برای تعیین روایی پرسشنامه از نظر متخصصان و برای تعیین پایایی آن از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. همچنین برای شناسایی مؤلفه‌های مهارت‌های اطلاع‌یابی از تحلیل عاملی اکتشافی بهره گرفته شده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون‌های تی‌مستقل و تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته‌ها: یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش سواد اطلاعاتی کوتاه مدت بر مهارت‌های اطلاع‌یابی اعضای هیئت علمی تأثیر مثبت دارد که با توجه به ضریب اِتا در تحلیل کوواریانس، مقدار این تأثیر 58 درصد بود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| سواد اطلاعاتی؛ مهارت‌های اطلاع‌یابی؛ آموزش کوتاه مدت؛ اعضای هیئت علمی؛ الگوی شنتون و های‌گیبسون | ||
| مراجع | ||
|
فیشر، کرنای؛ اردلز، ساندا؛ و مککچنی، لین (1387). نظریههای رفتار اطلاعاتی. تهران: کتابدار. قاسمی، علیحسین (1385). استاندارد قابلیتهای سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی. علوم و فناروی اطلاعات، 21(4). هاگز، هیلاری (1387). پاسخها و تأثیرات: الگوی کاربرد اطلاعات پیوسته برای یادگیری. ترجمه قاسم آزادی احمد آبادی؛ و اکرم آزادی احمد آبادی. کتابداری و اطلاعرسانی، 11(2)، 42. Refrences Eisenberg, M. B., & Brown, M. K. (1992). Current Themes Regarding Library and Information Skills Instruction: Research Supporting and Research Lacking. School Library Media Quarterly, 20(2), 103-10. Herring, J. (2009). A grounded analysis of year 8 students' reflections on information literacy skills and techniques. School Libraries Worldwide, 15(1), 1. Kuhlthau, C. C. (2004). Seeking meaning: A process approach to library and information services Libraries Unlimited. Westport, CT. Limberg, L., & Sundin, O. (2006). Teaching information seeking: relating information literacy education to theories of information behaviour. Information research, 12(1), 9. ―, Alexandersson, M., Lantz-Andersson, A., & Folkesson, L. (2008). What matters? Shaping meaningful learning through teaching information literacy. Libri, 58(2), 82-91. Nesset, V. (2014). Depicting the intersection between information-seeking behavior and information literacy in the research process: a model. Library and Information Science, 10, 39-66. Prebor, G. (2010). Analysis of the interdisciplinary nature of library and information science. Journal of Librarianship and Information Science. 42)4(, 256–67. Shenton, A. K., & Hay-Gibson, N. V. (2012). Evolving tools for information literacy from models of information behavior. New Review of Children's Literature and Librarianship, 18(1), 27-46. Williamson, C. (2010). Knowledge building by Australian online investors: The role of information literacy. In A. Lloyd, & S. Talja (Eds.), Practising information literacy: bringing theories of learning, practice and information literacy together. (12 ed., pp. 251-271). Wagga Wagga, NSW, Australia: Centre for Information Studies. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 408 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 293 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب