تأثیر مشاورهی گروهی به شیوه عقلانی-عاطفی الیس، بر اضطراب اجرایی نوازندگان نوآموز | ||
| نشریه هنرهای زیبا: هنرهای نمایشی و موسیقی | ||
| مقاله 3، دوره 23، شماره 4، زمستان 1397، صفحه 29-36 اصل مقاله (885.88 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jfadram.2018.69003 | ||
| نویسندگان | ||
| ایمان فخر* 1؛ غلامرضا معصومی2 | ||
| 1هیت علمی دانشگاه هنر | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد نوازندگی ساز جهانی پردیس فارابی دانشگاه هنر | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش بررسی میزان اثربخشی مشاورهی گروهی به شیوه عقلانی-عاطفی الیس، بر اضطراب اجرایی نوازندگان نوآموز موسیقی جهانی در اجرای صحنهای است که مبتنی بر روش تجربی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل انجام میپذیرد. جامعه آماری مشتمل بر 60 نفر از نوازندگان آموزشگاههای موسیقی شهر کرج است که بصورت غیر تصادفی انتخاب و بهطور تصادفی به دوگروه مطالعه و گواه تقسیم شدند. در گام نخست، برای هر دو گروه، پیشآزمون بصورت برگزاری اجرای اول در یک بافت عمومی صورت پذیرفت و در مرحله بعد آزمودنیها، پرسشنامه اضطراب صفت-حالت اسپیلبرگر تکمیل کردند. در گام بعد گروه مورد مطالعه به مدت هشت جلسه تحت آموزشهای عقلانی-عاطفی به صورت گروهی قرار گرفته و در پایان آموزش، پسآزمون برای هر دو گروه انجام میشود. تحلیل دادهها با بهرهگیری از نرم افزار spss و با آزمون t-مستقل و دیگر شاخصهای آمار توصیفی صورت پذیرفته است. نتایج تحلیل دادهها نشان میدهد تفاوت میانگین نمرات اضطراب حالتی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه به طور معنیداری کاهش یافته (p <0.05) و مشاورهی گروهی به شیوه عقلانی-عاطفی برکاهش اضطراب اجرایی نوازندگان اثر معنیدار مثبتی دارد. با توجه به یافتههای این پژوهش، میتوان نتیجه گرفت گنجاندن آموزشهای عقلانی-عاطفی در فرآیند آموزش نوازندگی راهگشا است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اضطراب اجرایی؛ نوازندگان نو آموز؛ مشاوره گروهی؛ شیوهی عقلانی-عاطفی الیس | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,350 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 986 |
||