سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات161
تعداد شماره‌ها6,573
تعداد مقالات71,036
تعداد مشاهده مقاله125,504,927
تعداد دریافت فایل اصل مقاله98,769,037
محمدی, زهرا, فراستخواه, مقصود. (1397). تحول میان‌نسلی در زندگی علمی استادان دانشگاه. , 7(3), 413-439. doi: 10.22059/jisr.2018.255505.660
زهرا محمدی; مقصود فراستخواه. "تحول میان‌نسلی در زندگی علمی استادان دانشگاه". , 7, 3, 1397, 413-439. doi: 10.22059/jisr.2018.255505.660
محمدی, زهرا, فراستخواه, مقصود. (1397). 'تحول میان‌نسلی در زندگی علمی استادان دانشگاه', , 7(3), pp. 413-439. doi: 10.22059/jisr.2018.255505.660
محمدی, زهرا, فراستخواه, مقصود. تحول میان‌نسلی در زندگی علمی استادان دانشگاه. , 1397; 7(3): 413-439. doi: 10.22059/jisr.2018.255505.660

تحول میان‌نسلی در زندگی علمی استادان دانشگاه

مطالعات و تحقیقات اجتماعی در ایران
مقاله 2، دوره 7، شماره 3، مهر 1397، صفحه 413-439    اصل مقاله (757.24 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jisr.2018.255505.660
نویسندگان
زهرا محمدی* 1؛ مقصود فراستخواه2
1استادیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه پیام‌نور
2دانشیار گروه آموزش عالی مؤسسة پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی
چکیده
مدت‌هاست که زندگی دانشگاهی در ایران با مناقشه روبه رو شده و عملکرد آموزشی و پژوهشی دانشگاهیان درگیر تغییراتی مهم و بحث‌انگیز شده است. در این میان، برخی دعاوی بیانگر رنگ‌باختن ارزش‌ها، هنجارها و مسئولیت‌های دانشگاهی و دیگر تغییرات شده‌اند. این مسائل برای ایران، آن هم در دنیایی که زندگی بیش‌ازپیش دانش‌بر شده است، اهمیتی حیاتی دارد و مطالعة آن ضروری است. هدف پژوهش حاضر، تحول زندگی علمی میان سه نسل از استادان دانشگاه است که با استفاده از روش کیفی و نظریة مبنایی صورت گرفته است. مشارکت‌کنندگان در چارچوب نمونة هدفمند از میان استادتمام‌های سه دانشگاه جامع (دانشگاه‌های تهران، تربیت‌مدرس و شهید‌بهشتی) انتخاب شده‌اند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های اکتشافی عمیق و نیمه‌ساختمند در حد اشباع نظری با کمک 52 نمونه فراهم شد و تحلیل آن با استفاده از نرم‌افزار اطلس‌تی.‌آی صورت گرفت. براساس یافته‌ها، استادان در تعامل با شرایط علی، محیطی و زمینه‌ای راهبردهای متفاوتی داشته‌اند. نسل اول با دانشگاه‌های آموزشی و نخبه‌گرایانه خو گرفته‌اند و آموزش نزد آن‌ها بیش از پژوهش اهمیت دارد. همچنین ارتباط آن‌ها با دانشجویانشان استادشاگردی است و اقامت تمام‌وقت در پردیس عادتی علمی برای آن‌هاست. استادان نسل دوم با چرخش دانشگاه به سمت پژوهش، به ترکیبی از آموزش و پژوهش پرداخته‌اند و برخی از آن‌ها به‌سوی پروژه‌های کاربردی و طرح‌های بزرگ سوق پیدا کرده‌اند، اما استادان نسل سوم به‌نوعی مادیات‌گرا شده‌اند و چندپیشه‌گرایی آن‌ها اقامت آن‌ها را در پردیس کاهش داده است. این استادان به‌دنبال تأسیس شرکت‌های دانش‌بنیان و اجتماعی‌سازی کسب‌وکار دانشجویی هستند تا از علم تولید ثروت کنند. نتیجة این راهبردها بیانگر افول هنجارها تا اهمیت امور صنفی و منفعت‌طلبی از حرفة علمی است. با وجود تفاوت‌های این سه نسل، نگرانی‌های مشترکی در میان آن‌ها وجود دارد. از جمله غلبة امر سیاسی بر امر دانشگاهی، سیطرة کمیت و افت کیفیت، ضعف تعاملات اجتماعی، مقاله‌گرایی صوری، گسترش بی‌رویه و ناموزون آموزش عالی، ضعف همکاری‌های علمی بین‌المللی و ضعف سرمایه‌های اجتماعی.
کلیدواژه‌ها
استادان دانشگاه؛ تحول میان‌نسلی؛ زندگی علمی؛ هنجارهای دانشگاهی؛ نظریة مبنایی
مراجع
  • استراس، آنسلم و جولیت کوربین (1390)، اصول و روش تحقیق کیفی (نظریة مبنایی- رویه‌ها و شیوه‌ها)، ترجمة بیوک محمدی، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
  • استونز، راب (1379)، متفکران بزرگ جامعه‌شناسی، ترجمة مهرداد میردامادی، تهران: نشر مرکز.
  • اینگلهارت، رونالد و پل. آر آبرامسون (1378)، «امنیت اقتصادی و دگرگونی ارزشی»، ترجمة شهناز شفیع‌خانی، نامة پژوهش، شمارة 14 و 15: 59-105.
  • پورتال مرکز ارزیابی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (1395)، آمار هیئت‌علمی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی و پژوهشی، در: http://old.msrt.ir/fa/nezarat/Pages/ControlPanel.aspx
  • توکل، محمد و قاضی‌نژاد، مریم (1385)، «شکاف نسلی در رویکردهای کلان جامعه‌شناختی: بررسی و نقد رهیافت‌های نسل تاریخی و تضاد با تأکید بر نظرات مانهایم و بوردیو»، نامة علوم اجتماعی، شمارة 27: 95-124.
  • روشه، گی (1384)، تغییرات اجتماعی، منصور وثوقی، تهران: نشر نی.
  • شفرز، برنهارد (1994)، مبانی جامعه‌شناسی جوانان، ترجمة کرامت‌الله راسخ، تهران: نشر نی.
  • فراستخواه، مقصود (1389)، دانشگاه و آموزش عالی (منظرهای جهانی و مسئله‌های ایرانی)،تهران: نشر نی.
  • ــــــــــــــــــ (1395)، روش پژوهش کیفی در علوم اجتماعی با تأکید بر نظریه برپایة گراندد تئوری، تهران: نشر آگاه.
  • ـــــــــــــــــــ (1393)، تاریخ هشتادسالة دانشکدة فنی دانشگاه تهران، تهران: نشر نی.
  • قانعی‌راد، محمدامین؛ ملکی، امیر و محمدی، زهرا (1392)، «تحول فرهنگی در علم: از علم دانشگاهی تا علم پسادانشگاهی»، فصلنامة تحقیقات فرهنگی ایران، شمارة 34: 31-59.
  • ـــــــــــــــــــــ (1393)، «مطالعة دگرگونی فرهنگی در سه نسل دانشگاهی علوم اجتماعی»، مجلة جامعه‌شناسی ایران، شمارة 1: 30-64.
  • لوفور، هانری (1991)، تولید فضا، ترجمة محمود عبدالله‌زاده و علی میرآخورلی، تهران: نشر مرکز مطالعات و برنامه‌ریزی شهر تهران.
  • مانهایم، کارل (1380)، ایدئولوژی و اتوپیا، ترجمة فریبرز مجیدی، تهران: انتشارات سمت.
  • محمدی، زهرا (1393)، دگرگونی فرهنگی در سه نسل دانشگاهی، رسالة دکتری جامعه‌شناسی، تهران: مرکز تحصیلات تکمیلی دانشگاه پیام‌نور.
  • نیازی، محسن (1390)، «روش‌های تلفیقی؛ جنبش سوم روش‌شناسی در علوم اجتماعی»، مجلة مطالعات اجتماعی ایران، شمارة 2: 160-184.
    • Baker, H. (2000), Discontinuous Change and Research on Generations, Avalable Online at Research. Fss.Un/Hb/Disc.Log.Htm.
    • Bourdieu, P. (2001), Homo Academicus, Peter Collier, Cambridge: Polity Press.
    • Brooks, A. C. (2006), Generations and the Future of Association Participation, Chicago: William E. Smith Institute for Association Research.
    • Corbin, J. and Anselm S. (2008), Basics of Qualitative Research, 3 ed, London: Sage Publications.
    • Dey, I. (1993), Qualitative Data Analysis: A User- Friendly Guide for Social Scientists, London: Routledge Press.
    • Habermas, J. (1987), The Theory of Communicative Action, Cambridge: Polity Press.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 538
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 361





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب