اثربخشی آموزش مداخله شناختی- رفتاری در کاهش اضطراب امتحان و کمرویی دانش آموزان | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 3، دوره 8، شماره 3، پاییز 1396، صفحه 29-45 اصل مقاله (550 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2017.65034 | ||
| نویسندگان | ||
| حسنعلی ویسکرمی* 1؛ حمیده اداوی2؛ زینب آزادبخت3؛ لیلا امیریان2 | ||
| 1دانشگاه لرستان | ||
| 2دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه لرستان | ||
| 3دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی ترببتی دانشگاه لرستان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مداخله شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب امتحان و کمرویی در دانشآّموزان بود. روش پژوهش حاضر نیمهآزمایشی از نوع پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعهی آماری شامل کلیه دانشآموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرمآباد در سال تحصیلی 96-1395 میباشد که از میان آنها تعداد 30 نفر(15 نفر گروه آزمایش و 15 نفر گروه گواه) به عنوان حجم نمونه و به روش نمونهگیری خوشهای مرحلهای به طریق تصادفی انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسشنامههای اضطراب امتحان ساراسون (0196)و کمرویی چیک و باس (1983) بود. دادهها با استفاده از روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس چندمتغیره) تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مداخله درمان شناختی-رفتاری باعث کاهش اضطراب امتحان و کمرویی در دانشآموزان شد (63/70=F، 001/0>P)؛ بنابراین توجه به اهمیت مداخله شناختی-رفتاری در کاهش اضطراب امتحان و کمرویی در دانشآموزان یکی از ضرورتهای پژوهش محسوب میشود و برگزاری دورههایی در این زمینه توصیه میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اضطراب امتحان؛ درمان شناختی-رفتاری؛ کمرویی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,176 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,484 |
||