تحلیل تأثیر مبانی روانشناسی در تصویرسازی کتابهای آموزشی کودکان (گروه سنی الف)* | ||
| نشریه هنرهای زیبا: هنرهای تجسمی | ||
| مقاله 12، دوره 22، شماره 1، 1396، صفحه 151-162 اصل مقاله (831.81 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jfava.2017.61020 | ||
| نویسندگان | ||
| سعیده طالع* 1؛ جواد علیمحمدی اردکان2 | ||
| 1کارشناسی ارشد گرافیک، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد یزد، یزد، ایران | ||
| 2استادیار دانشکدۀ هنر، دانشگاه علم و فرهنگ، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| دنیای گستردۀ تصویر در همۀ دوران تاریخ از اهمیت ویژهای برخوردار است. اگر دنیای دیروز، دنیای ادبیات شفاهی بود، روزگار تصاویر و سواد بصری برای کودکان فقط شامل بخش کوچکی از دنیای تصویری کنونی میشد. هدف این مقاله، تحلیل تأثیر مبانی روانشناسی بر تصویرسازی کتابهای آموزشی کودکان گروه سنی الف و بررسی اهمیت به مبانی روانشناسی در نقاشی و تکنیکهای مختلف آن در فرایند تصویرسازی کتابهای کودکان است. روش گردآوری اطلاعات، کتابخانهای و اسنادی بوده و روش تحقیق این پژوهش تحلیلی است. یافتههای تحقیق بدین قرار است که روانشناسی بهعنوان محتوای غالب تصویرگری، این گروه سنی را تحتتأثیر خود قرار داده است و تصاویر، بیش از کلمات توجه کودک را جلب میکنند. این تحقیقات همچنین نشان دادهاند کودکان تصاویر را مانند کلمات میخوانند و برای خودشان مفهوم میآفرینند. تصویرگری واسطی میان نقاشی، ارتباط تصویری و ادبیات است. گونههای تکنیک (فن) به کار گرفته شده توسط یک تصویرگر، به مواد اولیۀ به کار گرفته شده در طراحی و رنگآمیزی تصویرها باز میگردد؛ اما روش بهکارگیری آنها از شناسههای مهم هر اثر به شمار میرود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تصویرسازی؛ کتاب کودک؛ مبانی روانشناسی؛ مبانی هنرهای تجسمی؛ نقاشی؛ نقاشی کودکان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4,461 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,670 |
||