پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 162 |
| تعداد شماره‌ها | 6,578 |
| تعداد مقالات | 71,072 |
| تعداد مشاهده مقاله | 125,698,198 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 98,930,024 |
فرایند تغییر برنامهریزی شده در چارچوب نظریه میدانی لوین، نظریه چسبندگی دانش و آموختهزدایی: مطالعه موردی طرح تجمیع کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| تحقیقات کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاهی | ||
| مقاله 2، دوره 51، شماره 2، تیر 1396، صفحه 37-50 اصل مقاله (905.43 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jlib.2016.60668 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیه سادات آخشیک* 1؛ مهری پریرخ2؛ محمد حسین دیانی3 | ||
| 1عضو هیأت علمی دانشگاه خوارزمی | ||
| 2استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| 3استاد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه فردوسی مشهد. | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف این پژوهش، تعیین میزان تأثیر ابعاد فردی و سازمانی بر ایجاد مقاومت در برابر فرایند تغییر برنامهریزی شده با توجه به نقش آموختهزدایی و چسبندگی دانش در طرح تجمیع کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد بود. روش: این پژوهش از نوع کاربردی است که با شیوه پیمایشی و رویکرد ترکیبی در گردآوری داده‌ها و بر پایه مطالعه موردی انجام شد. جامعه پژوهش حاضر را سه گروه تشکیل دادند؛ کتابداران (40 نفر)، مدیران میانی (11 نفر) و مدیران ارشد (5 نفر) کتابخانههای دانشگاه فردوسی مشهد. ابزارهای گردآوری داده‌ها از این سه گروه شامل پرسشنامه، بحث گروهی متمرکز و مصاحبه به تفکیک سه مرحله انجمادزدایی، اجرای تغییر و انجماد مجدد بود. یافته‌ها: در دو مرحله انجمادزدایی و اجرای تغییر، در بعد فردی، نیروهای پیش‌برنده بیش از نیروهای بازدارنده بود اما در بعد سازمانی، نیروهای بازدارنده بر نیروهای پیش‌برنده غلبه داشتند. برآیند کلی نیروهای این دو مرحله، منفی و نشان‌دهنده غلبه نیروهای بازدارنده در زمان پیش از تجمیع و هنگام اجرای آن است. افزون بر آن، مشخص شد که در مرحله انجماد مجدد، در هر دو بعد فردی و سازمانی، نیروهای پیش‌برنده بیش از نیروهای بازدارنده بوده و برآیند نیروهای مربوط به این مرحله مثبت است. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش به تقویت این استنباط نظری کمک کرد که در جامعه مورد پژوهش، "عوامل سازمانیِ چسبندگی دانش در مقایسه با عوامل فردی آن، تأثیر بیشتری بر ایجاد مقاومت در برابر تغییر برنامهریزی شده داشته است". از دستاوردهای این پژوهش، تأیید ارتباط میان آموختهزدایی، چسبندگی دانش و تغییر سازمانی است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| چسبندگی دانش؛ آموختهزدایی؛ مقاومت در برابر تغییر؛ تغییر برنامهریزی شده؛ دانشگاه فردوسی مشهد | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,328 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 310 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب