عناصرشناختی و فراشناختی در فرآیند یادگیری مکالمه زبان عربی با تکیه بر روش تلقین زدایی | ||
| ادب عربی | ||
| مقاله 9، دوره 7، شماره 2، 1394، صفحه 159-178 اصل مقاله (1.33 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jalit.2016.58097 | ||
| نویسندگان | ||
| عدنان طهماسبی1؛ سعدالله همایونی* 2 | ||
| 1دانشیار دانشگاه تهران | ||
| 2استادیار دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| آموزش زبان عربی در ایران همواره با تکیه بر عناصر شناختی و روش دستور – ترجمه صورت میپذیرد، از این رو هیچگاه عناصری از قبیل: واکنشهای ذهن مدرس و زبان آموز به هنگام آموزش زبان عربی، عناصر فراشناختی، ویژگیهای طرفین، سخن و موقعیت گفتگو، روند پردازش دادهها و اطلاعات توسط زبان آموز و ... مورد توجه صاحب نظران این حوزه قرار نگرفته است.در این مقاله، نویسندگان در صددند با تحلیل زیر و بمهای فرآیند یادگیری زبان عربی با تکیه بر روش تلقین زدایی و عناصر فراشناختی از قبیل هوش هیجانی، اصولی بنیادین را برای تدریس/ یادگیری زبان عربی بدست دهند، بطوریکه با استفاده از راهکارهای پیشنهادی، زبان آموز بصورت کارآمد دانش زبانی را کسب کرده و با ایجاد انگیزه، خلاقیت، اعتماد به نفس و در نهایت با برون داد مداوم و عملی زبان در فضایی هیجانی-شناختی، توانش و کنش ارتباطی وی به بهترین سطح ممکن برسد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش زبان عربی؛ عناصر فراشناختی؛ تلقین زدایی؛ هوش هیجانی؛ بافت یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,170 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,872 |
||