سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات162
تعداد شماره‌ها6,578
تعداد مقالات71,072
تعداد مشاهده مقاله125,696,882
تعداد دریافت فایل اصل مقاله98,927,697
فرضیان, محمد, کرباسی, عاطفه. (1393). «دست ساخته‌ها ـ تجربه شخصی» یادگیری از راه ساختن در آموزش معماری. , 19(3), 87-96. doi: 10.22059/jfaup.2014.55411
محمد فرضیان; عاطفه کرباسی. "«دست ساخته‌ها ـ تجربه شخصی» یادگیری از راه ساختن در آموزش معماری". , 19, 3, 1393, 87-96. doi: 10.22059/jfaup.2014.55411
فرضیان, محمد, کرباسی, عاطفه. (1393). '«دست ساخته‌ها ـ تجربه شخصی» یادگیری از راه ساختن در آموزش معماری', , 19(3), pp. 87-96. doi: 10.22059/jfaup.2014.55411
فرضیان, محمد, کرباسی, عاطفه. «دست ساخته‌ها ـ تجربه شخصی» یادگیری از راه ساختن در آموزش معماری. , 1393; 19(3): 87-96. doi: 10.22059/jfaup.2014.55411

«دست ساخته‌ها ـ تجربه شخصی» یادگیری از راه ساختن در آموزش معماری

نشریه هنرهای زیبا: معماری و شهرسازی
مقاله 8، دوره 19، شماره 3، آبان 1393، صفحه 87-96    اصل مقاله (1.78 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jfaup.2014.55411
نویسندگان
محمد فرضیان* 1؛ عاطفه کرباسی2
1دکترای معماری، استادیار دانشکده معماری پردیس هنرهای زیبا، دانشگاه تهران
2دکترای معماری، استادیار دانشکده معماری و شهرسازی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران
چکیده
امروزه یکی از دغدغه‌های مهم مدرسان معماری افزایش کیفیت آموزش است. جهت نیل به این هدف، مقاله با روش استدلالی، استنباطی از خلال مطالعات کتابخانه ای و تحقیقی میدانی، به معرفی سمت و سویی جهت افزایش کیفیت آموزش معماری می‌پردازد که در آن بر اهمیت «ساختن» در یادگیری تأکید شده است. رجوع به مبانی روانشناسی پرورشی با معرفی آموزش «یادگیرنده محور» در تکمیل روش «معلم محور» نشان می‌دهد کیفیت آموزش با روش‌هایی چون «یادگیری اکتشافی» افزایش می‌یابد. از جمله ابزارهای این یادگیری، طرح صورت مسأله توسط یادگیرنده و تلاش در جهت حل آن از طریق ساختن است که با فرایند ساخت در حرفة معماری نیز همخوانی دارد. به کارگیری این روش در مدرسة معماری، مستلزم طرح تمرین‌هایی عملی برای هر دانشجو به طور شخصی است؛ چنانکه او از طریق کار با دست یا ساختن، در حین نیل به راه حل نهایی، مسایل طول مسیر را از طریق ساختن، هم دریابد و هم حل کند. یکی از مدرسان معماری بعد از سال‌ها تجربه، دست به طراحی و اجرای تمرین «دست‌ساخته‌ها ـ تجربة شخصی» زده که بازخوانی آن با تکیه بر مبانی فوق نشان می‌دهد تمرین پشتوانة خوبی برای مهارت‌هایی است که دانشجو با ورود به بازار حرفه ای معماری، بدانها نیازمند است.
کلیدواژه‌ها
آموزش طراحی معماری؛ آموزش یادگیرنده محور؛ آموزش از راه ساختن؛ طراحی توام با ساخت؛ تمرین معماری
مراجع
  1. سیف، دکتر سید علی اکبر (۱۳۹۲)، روانشناسی پرورشی نوین (روانشناسی یادگیری و آموزش)، ویرایش هفتم، نشر دوران، تهران.
  2. 2. برک، لورا (۱۳۸۹) ، روانشناسی رشد (از لقاح تا کودکی)، جلد اول، ویراست چهارم، ترجمة یحیی سیدمحمدی، ارسباران، تهران.
  3. 3. لاوسون، برایان (۱۳۹۲)، طراحان چگونه می‌اندیشند: ابهام زدایی از فرآیند طراحی، ترجمة دکتر حمید ندیمی، ویراست جدید، دانشگاه شهید بهشتی، تهران.
  4. 1. Carpenter, William J(1997) Learning by Building: Design and Construction in Architecture Education, Van Nostrand Reinhold, United States of America.
  5. 2. Cruickshank, D.R., Jenkins, D.B.,,Metcalf, K.K.( 2006). The act of teaching. New York: McGraw-Hill.
  6. 3. Dewey, John.(1897). My Pedagogic Creed. First published in the school journal, Volume LIV, Number 3, pages 77-80.
  7. 4. Eggen, p.,Kauchak, D (2001). Educational psychology: Windows on classroom (5th,8 th ed.). Upper Saddle River, Nj: Merrill, Prentice-Hall.
  8. 5. Groak,S. (1992). The Idea of Building: Thought and Action in the Design and Production of Buildings. London, E.,F.N. Spon.
  9. 6. Kolb, D. 1984. Experiential Learning. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
  10. 7. Kolb, D.( 1985). The Learning style inventory: Technical manual. Boston, MA: McBer.
  11. 8. Kolb, D., Fry, R. (1975). Towards an applied theory of experiential learning. In C. Cooper (Ed.), Theories of group processes. London: Wiley.
  12. 9. Miller, Justin, Hinson, David (2010). DESIGNhabitat: design/research + design/build: Expanding the Design/Build Model, International Conference on Architectural Research, Washington DC, USA.
  13. 10. Murphy, R.(1990). Carlo Scarpa and the Castelvecc hio, Architectural Press, Oxford.
  14. 11. O.O. Demirbas, and H. Demirkan (2001). Focus on architectural design process through learning styles, Department of Interior Architecture and Environmental Design, Bilkent University, Bilkent, Ankara, Turkey.
  15. 12. Ormrod, J.E. (1995) Educational psychology: Principles and applications. Englewood Cliffs, NJ: Merrill.
  16. 13. Schank, R. C., Berman, T. R.,Macperson, K. A. (1999). Learning by doing. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory (Vol. II) (pp. 161-181). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
  17. 14. Woolfolk, A.E.. (2004). Educational Psychology (12th ed.). Boston: Pearson.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,769
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,780





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب