| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,130 |
| تعداد مقالات | 76,720 |
| تعداد مشاهده مقاله | 153,854,971 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 115,856,671 |
مقایسة تاثیر بازخورد خودکنترلی، متواتر و کاهش یافته بر یادگیری مهارت هدف گیری پرتابی کودکان | ||
| رشد و یادگیری حرکتی ورزشی | ||
| مقاله 2، دوره 1، شماره 3، دی 1388، صفحه 23-36 اصل مقاله (460.77 K) | ||
| نویسندگان | ||
| امین صادقی1؛ محمدکاظم واعظ موسوی2؛ معصومه شجاعی3؛ آرزو عادلی فر4 | ||
| 1کارشناس ارشد دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات تهران | ||
| 2دانشیار دانشگاه امام حسین (ع) | ||
| 3استادیار دانشگاه الزهراء | ||
| 4کارشناس ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی | ||
| چکیده | ||
| هدف از انجام تحقیق، مقایسة اثر بازخورد آگاهی از نتیجة خود کنترلی با تواتر زیاد و کم، متواتر (100%)، و کاهش فراوانی (50%) بر یادگیری مهارت هدف گیری پرتابی کودکان شهر الشتر، در دو مرحله، اکتساب و یادداری است. به این منظور 60 آزمودنی به طور تصادفی در 3 گروه خودکنترلی، متواتر و کاهش یافته، تکلیف هدف گیری پرتابی را در دو مرحلة اکتساب و یادداری با فاصلة تاخیری 24 ساعت انجام دادند. گروه خودکنترلی بعد از مرحلة اکتساب به دو گروه تواتر بالا (بالاتر از 30%) و پایین (کمتر از 18%) تقسیم شدند. برای تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده در مرحلة اکتساب و یادداری، از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. در بخش آمار توصیفی، شاخص های مرکزی و پراکندگی مربوط به اندازه های متغیر تابع گروه های تجربی و در بخش آمار استنباطی برای بررسی اهداف اختصاصی این آزمایش در مرحلة اکتساب از روش تحلیل واریانس عاملی مرکب (سری کوشش های تمرینی) 6 × (روش ارائة بازخورد) 4 و برای مرحلة یادداری از تحلیل واریانس یک متغیره و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. برای محاسبات و تحلیل آماری اطلاعات خام از نرم افزار SPSS 11.5 استفاده شد. سطح معنی داری نیز برای تمام روش های آماری 05/0 P? در نظر گرفته شد. بر اساس نتایج به دست آمده، در مرحلة اکتساب تفاوت معنی داری بین گروه ها مشاهده نشد و در مرحلة یادداری گروه متواتر عملکرد بهتری نسبت به دیگر گروه ها داشت. ازاین رو می توان گفت که در مورد کودکان بین شرایط تمرینی آزمودنی مدار و مربی مدار، شرایط تمرینی مربی مدار متواتر بهترین نتیجه را به دنبال دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بازخورد افزوده؛ بازخورد خودکنترلی؛ بازخورد کاهش یافته؛ بازخورد متواتر؛ کودکان . | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3,314 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 4,730 |
||