پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 158 |
| تعداد شماره‌ها | 6,230 |
| تعداد مقالات | 67,766 |
| تعداد مشاهده مقاله | 115,220,932 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 89,967,999 |
تأثیر عدم تجانس سنی زبان آموزان انگلیسی بر بکار گیری راهکارهای ارتباطی | ||
| پژوهش ادبیات معاصر جهان | ||
| مقاله 7، دوره 10، شماره 27، آذر 1384 اصل مقاله (723.62 K) | ||
| نویسندگان | ||
| محمود رضا عطایی؛ یحیی قلیچ لی* | ||
| چکیده | ||
| تحقیق حاضر به بررسی نقش عدم تجانس سنی زبان آموزان انگلیسی در استفاده از راهکارهای ارتباطی می پردازد. هدف دیگر این پژوهش بررسی تأثیر عامل عدم تجانس سنی زبان آموزان بر پیشرفت واژگان می باشد. بدین منظور 60 زبان آموز پسر سطح مقدماتی در یکی از آموزشگاههای زبان ایران به دو کلاس با وضعیت های سنی متفاوت تقسیم شدند. دانش آموزان یک کلاس از لحاظ سنی همگن بوده و 15و 16 ساله بودند درحالی که دامنة سنی درکلاس دیگر 35-15 بود. مواد آموزشی‘ مراحل آموزش و مدرس هر دو کلاس یکنواخت بوده و هر دو گروه‘ به مدت دو ماه ونیم مورد آموزش قرار گرفتند. نتایج حاصله حاکی از تأثیر معنادار عامل بافت سنی زبان آموزان بر نوع وبسامد استفاده از راهکارهای ارتباطی می باشد. اگر چه تأثیر عامل فوق بر پیشرفت کلی واژگان زبان آموزان قابل ملاحظه نبود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| پیشرفت یادگیری واژگان و سن زبان آموزان؛ راهکارهای ارتباطی؛ عامل سن؛ عدم تجانس سنی؛ کلاس های آموزشی زبان با سنین متنوع زبان آموزی انگلیسی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| - | ||
| چکیده [English] | ||
| This study examined the role of EFL elemetary learners' heterogeneity in terms of age in their adoption of Communication Strategies (CSs). A secondary purpose was to probe the probable impact of such an educational context on the students' overall vocabulary achievement. To this end, 60 elementary EFL male learners at an Iranian institute were assigned to two class conditions: the students of one class were at the age of 15 & 16 (the same-age group), and those of the other class were of different ages, ranging from 15 to 36 (the multiage group). The instructional procedures, the materials, and the teacher were consistent in both classes. The course took two and a half months for both groups and both classes received the same amount of instructional content. The results suggest that the kinds and frequency of CSs employed by the students were affected by the interlocutors' age factor. However, no significant difference was observed in the students' overall EFL vocabulary achievement. Key Words:, ,, , | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Age factor, Communication strategies, EFL instruction, Elementary vocabulary instruction, Multiage EFL classroms | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,928 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,071 |
||