مقایسه اثربخشی طرحواره‌درمانی و درمان پذیرش و تعهد بر سرمایهی روانشناختی، احساس تنهایی، اهمال‌کاری تحصیلی و تنظیم هیجان دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه دوم دارای اعتیاد به اینترنت | ||
| فصل‌نامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 24 شهریور 1405 اصل مقاله (1.27 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2026.401015.645325 | ||
| نویسندگان | ||
| احسان مرادی1؛ مجتبی محمدی جلالی فراهانی* 2 | ||
| 1گروه روان‌شناسی و مشاوره، دانشکدۀ علوم انسانی، واحد بروجرد، دانشگاه آزاد اسلامی، بروجرد، ایران | ||
| 2استادیار، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم انسانی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مطالعه حاضر با هدف مقایسه‌ی اثربخشی درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد و طرحواره درمانی گروهی بر اهمال‌کاری تحصیلی، تنظیم هیجان، سرمایهی روانشناختی و احساس‌تنهایی دانش‌آموزان پسر مقطع متوسطه‌ی دوم دارای اعتیاد به اینترنت صورت پذیرفته است. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون همراه با مرحله پیگیری می‌باشد. جامعه‌ی آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه‌ی دوم دارای اعتیاد به اینترنت شهرستان بروجرد در سال تحصیلی 1403-1402 بودند. که از میان آن‌ها 36 نفر به روش نمونه‌گیری غیرتصادفی هدفمند، انتخاب و به شکل تصادفی ساده از طریق قرعه کشی در 3 گروه مداخله‌ی یک، مداخله‌ی دو و کنترل جای گرفتند. داده‌های به دست آمده از طریق نرم افزار اس پی اس اس نسخه 22 تحلیل شد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین اثربخشی درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد و طرحواره درمانی گروهی بر روی متغیرهای ذکر شده تفاوت وجود دارد به طوری که طرحواره درمانی از اثربخشی بالاتری نسبت به درمان پذیرش و تعهد بر متغیرهای ذکر شده داراست.(P<0/05) می‌توان نتیجه گرفت که طرحواره‌درمانی نسبت به درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد اثربخشی بالاتری را بر روی سرمایهی روانشناختی، احساس تنهایی، تنظیم هیجان و اهمال‌کاری تحصیلی دارد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| طرحواره درمانی گروهی؛ درمان گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد؛ اعتیاد اینترنتی؛ دانش آموزان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 163 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 81 |
||