پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,195 |
| تعداد مقالات | 77,224 |
| تعداد مشاهده مقاله | 157,140,707 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 118,364,379 |
مدلسازی ساختاری تفسیری شایستگیهای کارآفرینی برای نوجوانان در مدارس با رویکرد توسعه پایدار | ||
| مدیریت بازرگانی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 21 اردیبهشت 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jibm.2025.395685.4983 | ||
| نویسندگان | ||
| پرهام جلالی چیمه1؛ ایوب محمدیان* 2؛ طاهر روشندل اربطانی1؛ آیدین سلام زاده1 | ||
| 1دانشگاه تهران | ||
| 2گروه مدیریت فناوری اطلاعات، دانشکده مدیریت صنعتی و فناوری، دانشکدگان مدیریت ، دانشگاه تهران | ||
| چکیده | ||
| هدف: در دهههای اخیر، آموزش کارآفرینی بهعنوان ابزاری برای توانمندسازی نسل جوان و آمادهسازی آنها برای مواجهه با چالشهای پیچیدۀ اقتصادی و اجتماعی، مورد توجه فزایندهای قرار گرفته است. در این میان، توجه به رویکرد «کارآفرینی پایدار» که علاوه بر موفقیت اقتصادی، ابعاد اجتماعی و زیستمحیطی را نیز در بر میگیرد، اهمیت روزافزونی یافته است. با این حال، بررسیها نشان میدهد که اغلب برنامههای درسی رایج در نظام آموزشی، فاقد انسجام مفهومی و هدفمندی لازم برای ارتقای شایستگیهای مورد نیاز در مسیر آموزش کارآفرینی پایدار به نوجوانان هستند. ازاینرو، ضرورت دارد تا الگویی علمی و مبتنی بر شواهد برای شناسایی، طبقهبندی و سطحبندی شایستگیهای کارآفرینی با رویکرد پایداری، طراحی و ارائه شود. پژوهش حاضر با هدف پر کردن این خلأ و کمک به تدوین چارچوبی برای طراحی برنامههای درسی نوین در حوزه آموزش کارآفرینی در مدارس، به شناسایی و تحلیل ابعاد و مؤلفههای کلیدی شایستگیهای کارآفرینی پایدار نوجوانان پرداخته است. روش: این تحقیق از نوع کاربردی-توصیفی بوده و با استفاده از رویکرد ترکیبی متشکل از سه مرحله شامل تحلیل اسناد، روش دلفی، و مدلسازی ساختاری تفسیری انجام شده است. در مرحله اول، با تحلیل سیستماتیک ادبیات پژوهشهای موجود، فهرستی اولیه از شایستگیهای مورد نظر استخراج گردید. در مرحله دوم، این مؤلفهها در اختیار پانزده نفر از متخصصان آموزش کارآفرینی و توسعه پایدار قرار گرفت و طی سه دور دلفی، نظرات و ارزیابیهای ایشان گردآوری شد تا اعتبار محتوا و اجماع کارشناسی تأیید گردد. در گام سوم، با استفاده از خروجی حاصل از دلفی، به تحلیل روابط علّی و تعیین سطح اثرگذاری/اثرپذیری مؤلفهها با بهرهگیری از مدلسازی ساختاری تفسیری پرداخته شد تا جایگاه و نقش نسبی هر مؤلفه در ساختار نهایی مشخص گردد. یافتهها: تحلیلهای بهعملآمده نشان داد که شایستگیهای کارآفرینی پایدار نوجوانان را میتوان در قالب سه بعد اصلی شامل «شایستگیهای عمومی»، «شایستگیهای مدیریتی» و «شایستگیهای اختصاصی» طبقهبندی کرد. این سه بعد دربرگیرندۀ شش خوشه فرعی هستند که عبارتاند از: فردی، پایداری، کارکردی، ارتباطی، فناوری و کسبوکار. خوشه «فردی» شامل مهارتهایی همچون خلاقیت، تفکر انتقادی، خودآگاهی و انگیزه درونی، در سطح پایه مدل قرار دارد و بهعنوان پیشران مستقل و نیرومند برای رشد سایر شایستگیها شناخته شد. از سوی دیگر، خوشه «پایداری» که شامل نگرش و تعهد به مسئولیتپذیری اجتماعی و زیستمحیطی است، بیشترین وابستگی را به سایر مؤلفهها دارد و بهعنوان دستاورد نهایی و متأخر فرآیند آموزش کارآفرینی پایدار شناسایی گردید. نتیجهگیری: یافتههای این پژوهش نشان میدهد که تقویت شایستگیهای فردی، بهویژه در سالهای نوجوانی، میتواند بنیان مستحکمی برای توسعه سایر ابعاد کارآفرینی و در نهایت، تحقق رفتار کارآفرینانۀ پایدار فراهم آورد. چارچوب ارائهشده در این مطالعه میتواند بهعنوان الگویی نظری و کاربردی برای بازنگری در برنامههای درسی مدارس، طراحی محتوای آموزشی، تربیت معلمان تخصصی در حوزه کارآفرینی و توسعه ظرفیتهای سیاستگذاری آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. بدینترتیب، نسل آیندهای از کارآفرینان تربیت خواهد شد که نهتنها موفقیت اقتصادی را هدف قرار میدهند، بلکه به ارزشهای انسانی، اجتماعی و محیطزیستی نیز پایبند خواهند بود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش؛ شایستگی کارآفرینی؛ نوجوانان؛ توسعه پایدار | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 103 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب