| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,140 |
| تعداد مقالات | 76,848 |
| تعداد مشاهده مقاله | 154,526,545 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 116,568,134 |
نقش میانجی وابستگی به هوش مصنوعی در رابطه اعتماد و سواد هوش مصنوعی با مهارتهای قرن بیستویکم در راستای توسعه کسبوکار اجتماعی در آموزش ابتدایی | ||
| کسب وکار اجتماعی | ||
| مقاله 5، دوره 3، شماره 1، فروردین 1405، صفحه 68-81 اصل مقاله (778.96 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsbu.2026.403103.1068 | ||
| نویسندگان | ||
| مصطفی عزیزی* 1؛ مجتبی تجری2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران. | ||
| 2گروه علومتربیتی، دانشگاه فرهنگیان، گرگان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| کسبوکار اجتماعی به عنوان مدلی برای حل چالشهای آموزشی با استفاده از فناوریهای نوین مانند هوش مصنوعی میتواند نقش کلیدی ایفا کند. هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی وابستگی به هوش مصنوعی در رابطه بین اعتماد و سواد هوش مصنوعی با مهارتهای قرن بیستویکم در میان معلمان دوره ابتدایی شهرستان علیآباد استان گلستان بود. روش پژوهش توصیفی - همبستگی و جامعه آماری شامل ۴۸۶ معلم بود که با استفاده از فرمول کوکران و نمونهگیری تصادفی سیستماتیک، ۱۵۶ نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای مهارتهای قرن بیستویکم کلی و همکاران (۲۰۱۹)، اعتماد به هوش مصنوعی شاروفسکی و همکاران (۲۰۲۴)، وابستگی به هوش مصنوعی مورالس (۲۰۲۴) و سواد هوش مصنوعی گراسینی (۲۰۲۴) جمعآوری و با نرمافزار Smart-PLS و مدلسازی معادلات ساختاری تحلیل شد. یافتهها نشان داد اعتماد و سواد هوش مصنوعی تأثیر مثبت و معناداری بر وابستگی به هوش مصنوعی دارند، همچنین وابستگی به هوش مصنوعی رابطه مثبت و قوی با ابعاد مهارتهای قرن بیستویکم (ارتباطات، تفکر انتقادی، خلاقیت و همکاری) دارد. نقش میانجی وابستگی به هوش مصنوعی در رابطه بین متغیرهای مستقل (سواد و اعتماد به هوش مصنوعی) و مهارتهای قرن بیستویکم تأیید شد. به عبارت دیگر، سواد و اعتماد به هوش مصنوعی از طریق افزایش وابستگی آگاهانه و هدفمند به هوش مصنوعی، موجب تقویت مهارتهای ضروری قرن حاضر میشوند. نتایج بر لزوم توجه به سواد و اعتماد به هوش مصنوعی در راستای توسعه مهارتهای قرن بیستویکم تأکید دارد و نشان میدهد وابستگی متعادل و آگاهانه (نه افراطی) به هوش مصنوعی میتواند بهعنوان عاملی تسهیلگر در طراحی و اجرای مدلهای کسبوکار اجتماعی برای بهبود کیفیت و عدالت آموزشی عمل کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| کسبوکار اجتماعی؛ معلمان ابتدایی؛ مهارتهای قرن بیستویکم؛ وابستگی و اعتماد؛ هوش مصنوعی | ||
| مراجع | ||
|
Abbasi, B. N., Wu, Y., & Luo, Z. (2025). Exploring the impact of artificial intelligence on curriculum development in global higher education institutions. Education and Information Technologies, 30(1), 547–581. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13113-z Akgun, S., & Greenhow, C. (2022). Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K–12 settings. AI and Ethics, 2(3), 431–440. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7 Avdiu, E., Bekteshi, E., & Gollopeni, B. (2025). Learning skills for the future—implementing the 21st-century learning. Multidisciplinary Science Journal, 7(1), 2025011–2025011. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025011 Chasokela, D. (2025). Role of technology integration in the development of 21st-century skills in STEM university in Zimbabwe. Journal of Research in Education and Pedagogy, 2(1), 124–135. https://doi.org/10.70232/jrep.v2i1.36 Chasokela, D., & Moyo, F. (2025). Science, technology, engineering, and mathematics learning technology implementation to address 21st-century skills: The Zimbabwean higher education context. In Insights into International Higher Education Leadership and the Skills Gap (pp. 319–344). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-3443-0.ch013 Chrisnawati, G., Sanjaya, Y. R., & Utomo, A. (2026). Development of an artificial intelligence-based adaptive typing training system to improve accuracy and speed. Journal of Artificial Intelligence and Engineering Applications, 5(2), 3035–3038. https://doi.org/10.59934/jaiea.v5i2.2093 RAND Corporation. (2022). Artificial intelligence applications to support K–12 teachers and teaching: A review of promising applications, opportunities, and challenges. https://doi.org/10.7249/RR3131 Fauzi, A. L., Kusumah, Y. S., Nurlaelah, E., & Juandi, D. (2025). Computational thinking education in K–12 artificial intelligence literacy and physical computing. Journal of Educational Review. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2271019 Fitria, D., Asrizal, A., & Lufri, L. (2025). Enhancing 21st-century skills through blended problem-based learning with ethnoscience integration: A mixed-methods study in Indonesian junior high schools. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(1), 464–480. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.1.24 Glikson, E., & Woolley, A. W. (2020). Human trust in artificial intelligence: Review of empirical research. Academy of Management Annals, 14(2), 627–660. https://doi.org/10.5465/annals.2018.0057 Grassini, S. (2024, October). A psychometric validation of the PAILQ‑6: Perceived artificial intelligence literacy questionnaire. In Proceedings of the 13th Nordic Conference on Human‑Computer Interaction (pp. 1–10). Jia, F., Sun, D., & Looi, C. K. (2024). Artificial intelligence in science education (2013–2023): Research trends in ten years. Journal of Science Education and Technology, 33, 94–117. https://doi.org/10.1007/s10956-023-10077-6 Kalyani, L. K. (2024). The role of technology in education: Enhancing learning outcomes and 21st‑century skills. International Journal of Scientific Research in Modern Science and Technology, 3(4), 5–10. https://doi.org/10.59828/ijsrmst.v3i4.199 Kelley, T. R., Knowles, J. G., Han, J., & Sung, E. (2019). Creating a 21st‑century skills survey instrument for high school students. American Journal of Educational Research, 7(8), 583–590. https://doi.org/10.12691/education-7-8-7 Khan, G. M., Ali, Z., & Khalid, A. (2025). The impact of artificial intelligence‑based personalized learning on students’ motivation and self‑regulated learning. Review of Applied Management and Social Sciences, 9(1), 595. https://doi.org/10.47067/ramss.v9i1.595 Lasmiatun, K. M. T., & Manteghi, N. (2025). The impact of artificial intelligence implementation on Islamic financial literacy and global economic changes in the banking world. Journal of Islamic Economics and Business Ethics, 2(1), 24–44. https://doi.org/10.24235/jiesbi.v2i1.253 Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. In Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1–16). Luckin, R., & Holmes, W. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson. Mao, J., Chen, B., & Liu, J. C. (2024). Generative artificial intelligence in education and its implications for assessment. TechTrends, 68, 58–66. https://doi.org/10.1007/s11528-023-00911-4 Morales‑García, W. C., Sairitupa‑Sanchez, L. Z., Morales‑García, S. B., & Morales‑García, M. (2024, March). Development and validation of a scale for dependence on artificial intelligence in university students. In Frontiers in Education (Vol. 9, p. 1323898). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1323898 Rahimi, A. R., & Mosalli, Z. (2025). The role of 21st‑century digital competence in shaping pre‑service language teachers’ 21st‑century digital skills: The partial least squares modeling approach (PLS‑SEM). Journal of Computers in Education, 12(1), 165–189. https://doi.org/10.1007/s40692-023-00307-6 Risko, E. F., & Gilbert, S. J. (2016). Cognitive offloading. Trends in Cognitive Sciences, 20(9), 676–688. https://doi.org/10.1016/j.tics.2016.07.002 Scharowski, N., Perrig, S. A., Aeschbach, L. F., von Felten, N., Opwis, K., Wintersberger, P., & Brühlmann, F. (2024). To trust or distrust trust measures: Validating questionnaires for trust in AI. arXiv preprint arXiv:2403.00582. https://doi.org/10.48550/arXiv.2403.00582 Siddiq, F., Olofsson, A. D., Lindberg, J. O., & Tomczyk, L. (2024). What will be the new normal? Digital competence and 21st‑century skills: Critical and emergent issues in education. Education and Information Technologies, 29(6), 7697–7705. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12067-y Stolpe, K., & Hallström, J. (2024). Artificial intelligence literacy for technology education. Computers and Education Open, 6, 100159. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100159 Tan, X., Cheng, G., & Ling, M. H. (2025). Artificial intelligence in teaching and teacher professional development: A systematic review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100355. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100355 Vieriu, A. M., & Petrea, G. (2025). The impact of artificial intelligence on students’ academic development. Education Sciences, 15(3), 343. https://doi.org/10.3390/educsci15030343 Wang, Q. (2026). Construction and empirical analysis of an artificial intelligence‑based educational assessment model. International Journal of Information and Communication Technology Education, 22(1), 1–16. https://doi.org/10.4018/IJICTE.399169 Wang, Y. (2024). Emotional dependence path of artificial intelligence chatbot based on structural equation modeling. Procedia Computer Science, 247, 1089–1094. https://doi.org/10.1016/j.procs.2024.05.145 Xiojing, G., Tegeh, I. M., & Santyasa, I. W. (2026). The effectiveness of artificial intelligence‑based personalized feedback in teaching English as a foreign language. Indonesian Journal of Educational Development, 6(4), 1248–1259. https://doi.org/10.59672/ijed.v6i4.5649 Yim, I. H. Y., & Su, J. (2025). Artificial intelligence learning tools in K–12 education: A scoping review. Journal of Computers in Education, 12(1), 93–131. https://doi.org/10.1007/s40692-023-00304-9 Zhang, B., & Dafoe, A. (2019). Artificial intelligence: American attitudes and trends. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3312874 Zhang, X., Yin, M., Zhang, M., Li, Z., & Li, H. (2025). The development and validation of an artificial intelligence chatbot dependence scale. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 28(2), 126–131. https://doi.org/10.1089/cyber.2024.0240 Zhao, Y. (2025). Artificial intelligence and education: End the grammar of schooling. ECNU Review of Education, 8(1), 3–20. https://doi.org/10.1177/20965311241265124 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 106 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 33 |
||