پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,140 |
| تعداد مقالات | 76,865 |
| تعداد مشاهده مقاله | 154,667,392 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 116,687,141 |
تدوین بسته توانمندسازی شناختی- روانی و بررسی اثربخشی آن بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال یادگیری خواندن | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 05 اسفند 1404 اصل مقاله (1.19 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2026.388511.645121 | ||
| نویسندگان | ||
| زینب تاجیک1؛ هاجر تارویردی زاده* 2؛ مسعود قاسمی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری تخصصی گروه روانشناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه روانشناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 3استادیار گروه روان شناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش تدوین بسته توانمندسازی شناختی- روانی و بررسی اثربخشی آن بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال یادگیری خواندن بود. روش پژوهش حاضر در بخش کیفی، تحلیل مضمون به روش استقرایی و در بخش کمی نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه و دوره پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری در بخش کمی شامل مقالات، کتابها و پایاننامهها مرتبط با اختلال یادگیری خواندن و همچنین توانمندسازی شناختی- روانی؛ و در بخش کمی شامل کودکان با اختلال یادگیری خواندن پایه دوم تا چهارم دبستان منطقه 12 شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 بود. در این پژوهش تعداد 52 کودک با اختلال یادگیری خواندن با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه گمارده شدند (هر گروه 26 کودک). کودکان حاضر در گروه آزمایش بسته توانمندسازی شناختی- روانی را طی دوازده هفته در دوازده جلسه 75 دقیقهای دریافت نمودند. در این پژوهش از پرسشنامه کارکردهای اجرایی (EFQ) استفاده شد. دادههای حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس آمیخته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بسته توانمندسازی شناختی- روانی از نظر متخصصان دارای روایی محتوایی کافی است. همچنین این بسته بر کارکردهای اجرایی کودکان با اختلال یادگیری خواندن تأثیر معنادار دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال یادگیری خواندن؛ توانمندسازی شناختی- روانی؛ کارکردهای اجرایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 70 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 54 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب