پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,124 |
| تعداد مقالات | 76,627 |
| تعداد مشاهده مقاله | 153,527,085 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 115,671,800 |
تابآوری تحصیلی در میان دانشجویان اندونزیایی با مشکلات روزمرهی تحصیلی: نقشهای اضطراب، پشتکار، حمایت اجتماعی و میانجیگری خودکارآمدی | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 24 آبان 1404 اصل مقاله (1.15 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2025.400382.645319 | ||
| نویسندگان | ||
| Surahman Surahman1؛ Dedi Kuswandi2؛ Imanuel Hitipeuw* 3؛ Augusto da Costa4 | ||
| 1Department of Psychology, Faculty of Psychology, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia. | ||
| 2Department of Educational Technology, Faculty of Education, Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia | ||
| 3Faculty of Psychology, Universitas Negeri Malang, Indonesia | ||
| 4Department of Psychology, Instituto Superior Cristal, Dili, Timor Leste | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر، بررسی مدل ساختاری تابآوری تحصیلی در میان دانشجویانی بود که با مشکلات روزمرهی تحصیلی مواجهاند، با تمرکز بر نقش پشتکار، اضطراب تحصیلی، حمایت اجتماعی و نقش میانجیگرانهی خودکارآمدی. این مطالعهی توصیفی–همبستگی با مشارکت ۹۰۰ دانشجوی کارشناسی از چهار دانشگاه شهر مالانگ، اندونزی، و در بازهی زمانی فوریه تا آوریل ۲۰۲۵ انجام شد. نمونهها با روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. پیش از اجرای پرسشنامهها، اطمینان حاصل شد که شرکتکنندگان درگیر چالشهای متداول تحصیلی نظیر حجم بالای تکالیف، فشار امتحانات و دشواری در مدیریت زمان هستند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس تابآوری تحصیلی (ABS)، مقیاس کوتاه پشتکار (Grit-S)، مقیاس اضطراب تحصیلی (AAS)، مقیاس چندبعدی حمایت اجتماعی ادراکشده (MSPSS)، و مقیاس خودکارآمدی عمومی (GSES) بود که همگی از ویژگیهای روانسنجی مطلوبی برخوردار بودند. تحلیل مدل معادلات ساختاری نشان داد که پشتکار، حمایت اجتماعی و خودکارآمدی بهطور مثبت تابآوری تحصیلی را پیشبینی میکنند، در حالی که اضطراب تحصیلی تأثیری منفی دارد. همچنین، خودکارآمدی نقش میانجی در روابط میان پشتکار، اضطراب تحصیلی و حمایت اجتماعی با تابآوری تحصیلی ایفا کرد. یافتهها بر اهمیت تقویت خودکارآمدی، پرورش پشتکار و کاهش اضطراب تحصیلی برای افزایش توان تابآوری دانشجویان در مواجهه با فشارهای آموزشی تأکید دارند. این مطالعه علاوه بر ارائهی بینشهای نظری، پیامدهای کاربردی ارزشمندی برای طراحی مداخلات روانشناختی و راهبردهای آموزشی در آموزش عالی فراهم میآورد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اضطراب؛ رفتار مسئلهدار؛ خودکارآمدی؛ حمایت اجتماعی؛ دانشجو | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 269 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 261 |
||
سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب