| تعداد نشریات | 127 |
| تعداد شمارهها | 7,119 |
| تعداد مقالات | 76,511 |
| تعداد مشاهده مقاله | 152,889,709 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 115,007,985 |
اثربخشی آموزش والدگری مبتنی بر رویکرد مثبتگرا بر استرس والدگری و انعطافپذیری روانشناختی مادران کودکان با اختلال رفتاری-هیجانی برونسازیشده | ||
| فصلنامه پژوهشهای کاربردی روانشناختی | ||
| مقاله 16، دوره 16، شماره 4، دی 1404، صفحه 253-269 اصل مقاله (781.1 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/japr.2025.356612.644569 | ||
| نویسندگان | ||
| ماندانا متین زاده1؛ فاطمه بهرامی* 2 | ||
| 1گروه مشاوره، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران. | ||
| 2گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش والدگری مبتنی بر رویکرد مثبتگرا بر استرس والدگری و انعطافپذیری روانشناختی مادران کودکان با اختلال رفتاری-هیجانی برونسازیشده انجام گرفت. پژوهش کاربردی از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه و دورۀ پیگیری دوماهه بود. جامعۀ آماری را مادران کودکان با اختلال رفتاری-هیجانی برونسازیشده مراجعهکننده به مرکز مشاورۀ آموزش و پرورش ناحیۀ 6 شهر اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل دادند. برای اجرای پژوهش، 35 مادر با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در گروههای آزمایش و گواه جایگزین شدند (18 نفر در گروه آزمایش و 17 نفر در گروه گواه). گروه آزمایش آموزش والدگری مبتنی بر رویکرد مثبتگرا (ده جلسه) را طی ده هفته دریافت کردند. پرسشنامههای پژوهش شامل سیاهۀ رفتاری کودکان و نوجوانان (CBCL)، پرسشنامۀ استرس والدگری (PSQ) و پرسشنامۀ انعطافپذیری روانشناختی (CFI) بود. دادهها به شیوۀ تحلیل واریانس آمیخته با نرمافزار SPSS-23 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش والدگری مبتنی بر رویکرد مثبتگرا بر استرس والدگری (0/001>P؛ 0/66=Eta؛ 63/80=F) و انعطافپذیری روانشناختی (0/001>P؛ 0/50=Eta؛ 33/70=F) مادران کودکان با اختلال رفتاری-هیجانی برونسازیشده تأثیر داشته است. براساس یافتهها، آموزش والدگری مبتنی بر رویکرد مثبتگرا با بهرهگیری از روشهای فرزندپروری بهنجار، اصول ارتباطی مناسب و مثبتنگری حاصل از رویکرد مثبتگرا میتواند بهعنوان روشی کارآمد در جهت کاهش استرس والدگری و بهبود انعطافپذیری روانشناختی مادران کودکان با اختلال رفتاری-هیجانی برونسازیشده مورد استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش والدگری مبتنی بر رویکرد مثبتگرا؛ استرس والدگری؛ اختلال رفتاری-هیجانی برونسازیشده؛ انعطافپذیری روانشناختی | ||
| مراجع | ||
|
اصلی آزاد، م.، عارفی، م.، فرهادی، ط.، و شیخ محمدی، ر. (1391). اثربخشی بازی درمانی کودک محور بر اضطراب و افسردگی کودکان دختر دارای اختلال اضطراب و افسردگی در دورۀ دبستان. روشها و مدلهای روانشناختی، 2(9)، 89-71. https://dorl.net/dor/20.1001.1.22285516.1391.3.9.5.9
جولائیها، ن.، جان بزرگی، م.، علی پور، ا.، و پسندیده، ع. (1400). مقایسۀ میزان اثربخشی فرزندپروری چند بعدی معنوی خداسو و فرزندپروری مثبت بر حرمت خود، خودکارآمدی و خود مهارگری کودکان دارای والدین پر استرس. تحقیقات علوم رفتاری، 19(2)، 292-276. http://rbs.mui.ac.ir/article-1-1025-fa.html
حاتمیفر، خ.، زارع، ح.، و شهریاری احمدی، م. (1399). مقایسۀ اثر بخشی آموزش والدگری مثبت و مدیریت والدین بر بهبود رابطۀ والد-کودک. سلامت روان کودک، 7(3)، 39-25. http://childmentalhealth.ir/article-1-1043-fa.html
حاج خدادادی، د.، اعتمادی، ع.، عابدی، م.، و جزایری، ر. (1400). اثربخشی برنامۀ فرزندپروری مثبت بر والدگری مؤثر و کیفیت رابطۀ والد-فرزندی در مادران دارای نوجوان. مجلۀ علوم روانشناختی، 20(98)، 198-185. http://psychologicalscience.ir/article-1-805-fa.html
حسینزاده اسکوئی، ع.، صفرپور، ف.، کمندلو، ز.، حبیبی عسگرآباد، م.، و زمانی زارچی، م. ص. (1399). مقایسۀ استرس والدگری و مشکلات برونیسازی و درونیسازی کودکان در مادران شاغل و غیرشاغل. توانمندسازی کودکان استثنایی، 11(3)، 49-37. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2020.228165.1380
حمزه پور، ر.، حمیدیا، آ.، خیرخواه، ف.، جوادیان، س.، آزاد افروز، س.، و سلیمانی نژاد، م. (1399). شیوع اختلالات خلقی در مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه. مجلۀ دانشگاه علوم پزشکی مازندران، 30(184)، 147-142. http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-13127-fa.html
رضایی، ف.، غضنفری، ف.، و رضائیان، م. (1396). اثربخشی آموزش گروهی والدگری مثبت بر استرس و خودکارآمدی والدگری مادران و مشکلات رفتاری دانشآموزان کمتوان ذهنی. مجلۀ دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، 5(1)، 16-7. http://jms.thums.ac.ir/article-1-403-fa.html
شیخی ولاشانی، ز.، و جوادزاده شهشهانی، ف. (1399). اثربخشی برنامۀ فرزندپروری مثبت بر کمتوجهی و بیشفعالی-تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی بود. توانمندسازی کودکان استثنایی، 11(4)، 36-25. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2020.222232.1353
طباطبایی، س.، و چلبیانلو، غ. (1399). اثربخشی آموزش تابآوری بر میزان عاطفۀ مثبت و منفی و کاهش آشفتگیهای روانشناختی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال بیشفعالی نقص توجه. مجله دانشگاه علوم پزشکی اراک، 23(4)، 449-441. http://dx.doi.org/10.32598/jams.23.4.1224.5
عظیمی، و.، قربان جهرمی، ر.، درتاج، ف.، و ابوالمعالی، خ. (1401). اثربخشی آموزش روش فرزندپروری مثبتگرا بر کیفیت دلبستگی دانشآموزان دختر پایۀ پنجم دبستان. مجلۀ دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 65(2)، 797-885. https://doi.org/10.22038/mjms.2022.66225.3901
فاضلی، م.، احتشامزاده، پ.، و هاشمی شیخشبانی، س. ا. (1393). اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر انعطافپذیری شناختی افراد افسرده. مجلۀ اندیشه و رفتار، 9(34)، 36-27. https://sanad.iau.ir/Journal/jtbcp/Article/1118228
فدایی، ز.، دهقانی، م.، طهماسیان، ک.، و فرهادی، ف. (1389). بررسی ساختار عاملی، اعتبار و روایی فرم کوتاه شاخص استرس فرزندپروری در کودکان 7-12 سال. مجلۀ تحقیقات علوم رفتاری، 8(2)، 91-81. http://rbs.mui.ac.ir/article-1-171-fa.html
فرشاد، م.ر.، نجارپوریان، س.، و شنبدی، ف. (1397). تأثیر آموزش والدگری مثبت مبتنی بر رویآورد ساندرز بر شادزیستی و تعارض والد-فرزندی دانشآموزان. فصلنامه سلامت روان کودک، 5(1)، 67-59. http://childmentalhealth.ir/article-1-226-fa.html
کاوه، م. (1388). تدوین برنامۀ افزایش تابآوری در برابر استرس و تأثیر آموزش آن بر مؤلفههای کیفیت زندگی والدین دارای کودک کمتوان ذهنی خفیف. پایان نامۀ دکتری در رشتۀ روانشناسی کودکان استثنایی. دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی.
کریمزاده، م.، خدابخشی کولایی، آ.، داوودی، ح.، و حیدری، ح. (1400). اثربخشی برنامۀ والدگری مبتنی بر روانشناسی مثبتگرا بر خودکارآمدی، ناگویی هیجانی و بار روانی مادران کودکان با مشکلات رفتاری. پرستاری کودکان، 7(3)، 11-1. http://jpen.ir/article-1-534-fa.html
گلپایگانی، ف.، بیات، ب.، مجدیان، و.، و آقابزرگی، س. (1397). اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کیفیت دلبستگی و نوعدوستی کودکان دارای مشکلات رفتاری بروننمود. فصلنامۀ کودکان استثنایی، 18(4)، 88-77. http://joec.ir/article-1-834-fa.html
References Abidin, R. R. (1990). Introduction to the special issue: The stress of parenting. Journal of Clinical Psychology, 19(4), 298-301. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp1904_1 Achenbach, T. M., & Rescorla, L.A. (2001). Manual for the ASEBA school age: Form & profiles. Burlington, VT: Research Center for Children, Youth, & Families. Asli Azad, M., Arefi, M., Farhadi, T., & Sheikh Mohammadi, R. (2013). The effectiveness of child-centered play therapy on anxiety and depression in children girl with anxiety disorder and depression in primary school. Psychological Methods and Models, 3(9), 71-90. https://jpmm.marvdasht.iau.ir/article_4468.html?lang=en (In Persian) Azimi, V., Ghorban Jahromi, R., Dortaj, F., & Abolmaali, K. H. (2022). Efficacy of positivist parenting method training on attachment quality in fifth-grade primary school female students. Medical Journal of Mashhad University of Medical Sciences, 65(2), 885-897. https://doi.org/10.22038/mjms.2022.66225.3901 (In Persian) Babinski, D. E., & Waschbusch, D. A. (2022). Disruptive behavior disorders in children and adolescents. In Comprehensive Clinical Psychology, Second Edition (Vol. 5, pp. 412-423). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818697-8.00065-0 Blumenthal, A. (2023). A bad time for kids in lockdown: The relationship between negative pandemic events, parenting stress, and maltreatment related parenting behaviors. Child Abuse & Neglect, 138, 106060. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2023.106060 Cumming, M. M., Poling, D. V., Patwardhan, I., & Ozenbaugh, I. C. (2022). Executive function in kindergarten and development of behavioral competence: The moderating role of positive parenting practices. Early Childhood Research Quarterly, 60, 161-172. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2022.01.008 Darawshy, N. A., & Haj-Yahia, M. M. (2018). Palestinian adolescents' exposure to community violence and internalizing and externalizing symptoms: Parental factors as mediators. Children and Youth Services Review, 95, 397-406. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.11.017 Denckla, C. A., Consedine, N. S., Chung, W. J., Stein, M., Roche, M., & Blais, M. (2018). A double-edged sword? Sub-types of psychological flexibility are associated with distinct psychiatric disorders. Journal of Research in Personality, 77, 119-125. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2018.10.004 Dennis, J. P., & Vander Wal, J. S. (2010). The cognitive flexibility inventory: Instrument development and estimates of reliability and validity. Cognitive Therapy Research, 34, 241-253. https://doi.org/10.1007/s10608-009-9276-4 Ding, W., Lin, X., Hinshaw, S. P., Liu, X., Tan, Y., & Meza, J. I. (2022). Reciprocal influences between marital quality, parenting stress, and parental depression in Chinese families of children with oppositional defiant disorder symptoms. Children and Youth Services Review, 136, 106389. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106389 Domoff, S. E., & Niec, L. N.(2018). Parent-child interaction therapy as a prevention model for childhood obesity: A novel application for high-risk families. Children and Youth Services Review, 91, 77-84. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.05.024 Fadaei, Z., Dehghani, M., Tahmasian, K., & Farhadi, F. (2011). Investigating reliability, validity and factor structure of parenting stress-short form in mother`s of 7-12 year-old children. Journal of Research in Behavioural Sciences, 8(2), 81-91. http://rbs.mui.ac.ir/article-1-171-en.html (In Persian) Farshad, M. R., Najarpourian, S., & Shanbedi, F. (2018). The Effectiveness of the positive parenting education based on sanders' approach on happiness and parent-child conflict of students. Journal of Child Mental Health, 5(1), 59-67. http://childmentalhealth.ir/article-1-226-en.html (In Persian) Fazeli, M., Ehteshamzadeh, P., &Hashemi, S. E. (2015). The effectiveness of cognitive behavior therapy on cognitive flexibility of depressed people. Journal of Thought & Behavior in Clinical Psychology, 9(34), 27-36. https://sanad.iau.ir/en/Journal/jtbcp/Article/1118228 (In Persian) Glosser, R. (2011). Examination of the relationship between the Child Behavior Checklist/ 6-18 and the Social Responsiveness Scale Parent Forms using individuals with high functioning autism. Doctoral Dissertation in Education, Indiana University of Pennsylvania. Link Golpayegani, F., Bayat, B., Majdian, V., & Aghabozorgi, S. (2019). Effectiveness of acceptance and commitment therapy on the quality of attachment and altruism of the children with externalized behavioral problems. Journal of Exceptional Children , 18(4), 77-88. http://joec.ir/article-1-834-en.html (In Persian) Hajkhodadadi, D., Etemadi, O., Abedi, M. R., & Jazayeri, R. S. (2021). The effectiveness of triple-p (positive parenting program) on effective parenting and quality of child-parent relationship in mothers with adolescents. Journal of Psychological Science, 20(98), 185-198. http://psychologicalscience.ir/article-1-805-en.html (In Persian) Hamzehpour, R., Hamidia, A., Kheirkhah, F., Javadian, S., Azad Forouz, S., & Soleimani Nezhad, M. (2020). Prevalence of mood disorders in mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Mazandaran University of Medical Sciences, 30(184), 142-147. http://jmums.mazums.ac.ir/article-1-13127-en.html (In Persian) Hatamifar, K., Zare, H., & Shahryari Ahmadi, M. (2020). Comparison of the effectiveness of positive parenting program and parental management training on the improvement of parent-child relationship. Journal of Children Mental Health, 7(3), 25-39. http://dx.doi.org/10.52547/jcmh.7.3.4 (In Persian) Hayes, S. C.(2004). Acceptance and commitment therapy, relational frame theory, and the third wave of behavioral and cognitive therapies. Behavior Therapy, 35(4), 639-665. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(04)80013-3 Herwaarden, A., Schuiringa, H., Nieuwenhuijzen, M., Castro, B., Lochman, J. E., & Matthys, W. (2022). Therapist alliance building behavior and treatment adherence for dutch children with mild intellectual disability or borderline intellectual functioning and externalizing problem behavior. Research in Developmental Disabilities, 128, 104296. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2022.104296 Hosseinzadeh Oskouei, A., Safarpour, F., Kamandlo, Z., Habibi Asgarabad, M., & Zamani Zarchi, M. S. (2020). Comparison of parenting stress and externalizing and internalizing problems of children in working and non-working mothers. Empowering Exceptional Children, 11(3), 37-49. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2020.228165.1380 (In Persian) Howell, A. J., & Demuynck, K. D. (2023). Psychological flexibility and the eudaimonic activity model: Testing associations among psychological flexibility, need satisfaction, and subjective well-being. Journal of Contextual Behavioral Science, 27, 65-71. https://doi.org/10.1016/j.jcbs.2022.12.002 Huang, S., Chang, C., Wang, P., & Tang, S. (2022). Characteristics of mastery motivation and its relationship with parenting stress in toddlers with language delay. Acta Psychologica, 230, 103769. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2022.103769 Julaieha, N., Janbozorgi, M., Alipour, A., & Pasandide, A. (2021). Comparison of the effectiveness of GOD oriented multidimensional spiritual parenting and positive parenting program on self-esteem, self-efficacy and self-control of children with stressed parents. Journal of Research in Behavioural Sciences, 19(2), 276-292. http://dx.doi.org/10.52547/rbs.19.2.276 (In Persian) Karimzadeh, M., khodabakhshi-koolaee, A., Davoodi, H., & Heidari, H. (2021). The effectiveness of a parenting program based on positive psychology on self-efficacy, emotional distress and psychological burden on mothers of children with behavioral problems Journal of Pediatric Nursing, 7(3), 1-11. http://jpen.ir/article-1-534-en.html (In Persian) Kaveh, M. (2011). Development of a program to increase resilience against stress and the impact of its training on the components of the quality of life of parents with mild mental retardation. Doctoral thesis in the field of exceptional psychology. Allameh Tabatabai Faculty of Psychology and Educational Sciences. (In Persian) Kennedy, S. C., Kim, J. S., Tripodi, S. J., Brown, M. S., & Gowdy. G. (2014). Does parent–child interaction therapy reduce future physical abuse? A meta-analysis. Research on Social Work Practice, 26(2), 147-156.. https://doi.org/10.1177/1049731514543024 Ludmer, J. A., Salsbury, D., Suarez, J., & Andrade, B. F. (2017). Accounting for the impact of parent internalizing symptoms on Parent Training benefits: The role of positive parenting. Behaviour Research and Therapy, 97, 252-258. https://doi.org/10.1016/j.brat.2017.08.012 Masuda, A., & Tully, E. C. (2012). The role of mindfulness and psychological flexibility in somatization, depression, anxiety, and general psychological distress in a nonclinical college sample. Journal of Evidence-Based Complementary & Alternative Medicine, 17(1), 66-71. https://doi.org/10.1177/2156587211423400 Nakamura, B., Ebesutani, C., Bernstein, A., & Chorpita, B. (2009). A psychometric analysis of the Child Behavior Checklist DSM-oriented scales. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 31, 178-189. https://doi.org/10.1007/s10862-008-9119-8 Puolakanaho, A., Muotka, J. S., Lappalainen, R., Hirvonen, R., Lappalainen, P., & Kiuru, N. (2023). Temperament and symptoms of stress and depression among adolescents: The mediating role of psychological flexibility. Journal of Affective Disorders Reports, 12, 100493. https://doi.org/10.1016/j.jadr.2023.100493 Qu, G., Wang, L., Tang, X., Wu, W., Zhang, J., & Sun, Y. (2020). Association between caregivers’ anxiety and depression symptoms and feeding difficulties of preschool children: A cross-sectional study in rural China. Archives de Pédiatrie, 27(1), 12-17. https://doi.org/10.1016/j.arcped.2019.11.007 Rassart, C. A., Paradis, A., Bergeron, S., & Godbout, N. (2022). Cumulative childhood interpersonal trauma and parenting stress: The role of self-capacities disturbances among couples welcoming a newborn. Child Abuse & Neglect, 129, 105638. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2022.105638 Rezaei, F., Ghazanfari, F., & Rezaeean, M. (2017). The effectiveness of positive parenting program (Triple-P) in parental stress and self efficacy of mothers and behavioral problems of students with educable mental retardation. Journal of Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences, 5(1), 7-16. http://jms.thums.ac.ir/article-1-403-en.html (In Persian) Richard, J., Temcheff, C., Fletcher, E., Lemieux, A., Derevensky, J., & Déry, M. (2022). An empirical investigation of the externalizing and internalizing pathways to disordered gaming behavior: A longitudinal study across childhood and adolescence. Computers in Human Behavior, 128, 107096. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.107096 Shan, W., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, Y., Cheung, E. F. C., Chan, R. C. K., & Jiang, F. (2019). Association between maltreatment, positive parent–child interaction, and psychosocial well-being in young children. The Journal of Pediatrics, 213, 180-186. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2019.06.050 Sheikhi Valashani, Z., & Janadzadeh Shahshahani, F. (2020). effectiveness of positive parenting program on attention deficiency and hyperactivity-impulsivity of children with attention deficit and hyperactivity disorder. Empowering Exceptional Children, 11(4), 25-35. https://doi.org/10.22034/ceciranj.2020.222232.1353 (In Persian) Silva, C. T. B., Costa, M. A., Kapczinski, F., Aguiar, B. W., Salum, G. A., & Manfro, G. G. (2017). Inflammation and internalizing disorders in adolescents. Progress in Neuro-Psychopharmacology and Biological Psychiatry, 77, 133-137. https://doi.org/10.1016/j.pnpbp.2017.03.023 Svendsen, S., Griffin, J., & Forkey, H. (2020). Using the attachment relationship and positive parenting principles to build childhood resilience. Advances in Pediatrics, 67, 15-28. https://doi.org/10.1016/j.yapd.2020.04.004 Tabatabaei, S. M., & Chalabainloo, G. (2020)The effectiveness of resilience training on positive and negative affect and reduction of psychological distress in mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Arak University Medical Sciences, 23(4), 438-449. http://dx.doi.org/10.32598/jams.23.4.1224.5 (In Persian) Vinayak, S., & Dhanoa, S. (2017). Relationship of parental burnout with parental stress and personality among parents of neonates with hyperbilirubinemia. International Journal of Indian Psychology, 4(2), 102–111. http://dx.doi.org/10.25215/0402.112 Wallace, N. M., Quetsch, L. B., Robinson, C., McCoy, K., & McNeil, C. B. (2018). Infusing parent-child interaction therapy principles into community-based wraparound services: An evaluation of feasibility, child behavior problems, and staff sense of competence. Children and Youth Services Review, 88, 567–581. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2018.04.007 Widyawati, Y., Scholte, R. H., Kleemans, T., & Otten, R. (2021). Positive parenting and its mediating role in the relationship between parental resilience and quality of life in children with developmental disabilities in Java Island, Indonesia. Research in Developmental Disabilities, 112, 103911. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2021.103911 Wu, X. Y., Bastian, K., Ohinmaa, A., & Veugelers, P.(2018). Influence of physical activity, sedentary behavior, and diet quality in childhood on the incidence of internalizing and externalizing disorders during adolescence: A population-based cohort study. Annals of Epidemiology, 28(2), 86-94. https://doi.org/10.1016/j.annepidem.2017.12.002 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 326 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 113 |
||