سامانه پشتیبانی خدمات اطلاعات

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات163
تعداد شماره‌ها6,762
تعداد مقالات72,839
تعداد مشاهده مقاله131,914,711
تعداد دریافت فایل اصل مقاله103,550,582
پرنو, راضیه, صباغی, ایوب, ابراهیمی, بهروز. (1403). مقایسه آموزش خطی و غیرخطی بازی‌های توپی بالشوله هایدلبرگ بر میزان فعالیت بدنی؛ با تاکید بر خودکارآمدی و لذت از فعالیت در دختران 7 تا 9 ساله. , (), -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.383894.1803
راضیه پرنو; ایوب صباغی; بهروز ابراهیمی. "مقایسه آموزش خطی و غیرخطی بازی‌های توپی بالشوله هایدلبرگ بر میزان فعالیت بدنی؛ با تاکید بر خودکارآمدی و لذت از فعالیت در دختران 7 تا 9 ساله". , , , 1403, -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.383894.1803
پرنو, راضیه, صباغی, ایوب, ابراهیمی, بهروز. (1403). 'مقایسه آموزش خطی و غیرخطی بازی‌های توپی بالشوله هایدلبرگ بر میزان فعالیت بدنی؛ با تاکید بر خودکارآمدی و لذت از فعالیت در دختران 7 تا 9 ساله', , (), pp. -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.383894.1803
پرنو, راضیه, صباغی, ایوب, ابراهیمی, بهروز. مقایسه آموزش خطی و غیرخطی بازی‌های توپی بالشوله هایدلبرگ بر میزان فعالیت بدنی؛ با تاکید بر خودکارآمدی و لذت از فعالیت در دختران 7 تا 9 ساله. , 1403; (): -. doi: 10.22059/jsmdl.2025.383894.1803

مقایسه آموزش خطی و غیرخطی بازی‌های توپی بالشوله هایدلبرگ بر میزان فعالیت بدنی؛ با تاکید بر خودکارآمدی و لذت از فعالیت در دختران 7 تا 9 ساله

رشد و یادگیری حرکتی ورزشی
مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 بهمن 1403    اصل مقاله (1.14 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی Released under CC BY-NC 4.0 license I Open Access I
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22059/jsmdl.2025.383894.1803
نویسندگان
راضیه پرنو1؛ ایوب صباغی2؛ بهروز ابراهیمی* 3
1رازی کرمانشاه
2دانشگاه رازی کرمانشاه
3دانشگاه رازی
چکیده
مقدمه: این پژوهش با هدف مقایسه دو روش آموزش خطی و غیرخطی بازی‌های توپی بالشوله هایدلبرگ بر میزان فعالیت‌بدنی، خودکارآمدی و لذت از فعالیت در دختران 7 تا 9 ساله انجام شد.

روش پژوهش: این تحقیق نیمه‌تجربی با ۳۰ دختر ۷ تا ۹ ساله در دو گروه ۱۵ نفره (آموزش خطی و غیرخطی) انجام شد. مداخله شامل ۸ هفته تمرین (۳ جلسه در هفته) بود و فعالیت بدنی شرکت‌کنندگان با پرسش‌نامه فعالیت بدنی نونهالان (ضامنی و همکاران، ۱۳۹۸) در طول دوره و دو ماه پس از آن اندازه‌گیری شد.. همچنین، از پرسش‌نامه‌های خودکارآمدی و لذت از فعالیت بدنی مورانو و همکاران (2019) قبل و بعد از مداخله استقاده گردید.

یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل واریانس مرکب نشان داد که روش آموزش غیرخطی تأثیر معناداری بر افزایش سطح فعالیت بدنی، خودکارآمدی و لذت از فعالیت بدنی داشته است (P<0.05). اثر اصلی گروه در تمامی متغیرهای وابسته معنادار بود، که بیانگر تفاوت‌های قابل‌توجه بین دو گروه خطی و غیرخطی است. با این حال، اثر اصلی زمان و همچنین اثر تعاملی زمان × گروه در هیچ‌یک از متغیرهای وابسته به سطح معناداری نرسید (P>0.05).

نتیجه گیری: آموزش غیرخطی بازی‌های توپ‌های هایدلبرگ با افزایش خودکارآمدی و لذت از فعالیت بدنی، نسبت به آموزش خطی، تأثیر بیشتری در بهبود و پایداری سطح فعالیت بدنی دختران ۷ تا ۹ ساله دارد. این یافته‌ها می‌توانند مبنای علمی برای طراحی برنامه‌های آموزشی مؤثرتر جهت ارتقای مشارکت کودکان در فعالیت بدنی باشند.
کلیدواژه‌ها
بازی‌های توپی؛ خودکارآمدی؛ روش آموزش؛ فعالیت بدنی؛ لذت از فعالیت
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 178
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 32





سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب